Diagram 4.9 Analisis Data Hasil Bel
4.1.3.4 Refleksi Siklus II
4.1.3.4.1 Aktivitas Siswa Berdasarkan hasil
pada siklus II diperoleh Mempersiapkan diri menerima
menjawab serangkaian pertanyaan skor 2,73; 3 memperhatikan
mendapat rata-rata skor berdasarkan periodisasi waktu
3,03; 5 Mempersiapkan 6 menjawab serangkaian
rata skor 2,73; 7 memperhatikan diisi mendapat rata-rata
2 4
6 8
10
Analisis Data Hasil Belajar
Interval Kelas Hasil
Analisis Data Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2
Siklus II
swa hasil observasi aktivitas siswa selama kegiatan pembela
diperoleh 9 indikator aktivitas siswa yang meliputi: diri menerima pelajaran mendapat rata-rata skor 3,27;
serangkaian pertanyaan yang diberikan oleh guru mendapat memperhatikan media catatan harian yang sebelumnya telah
rata skor 3,03; 4 secara individu menulis karangan periodisasi waktu pada media catatan harian mendapat rata
Mempersiapkan diri menerima pelajaran mendapat rata-rata skor serangkaian pertanyaan yang diberikan oleh guru mendapa
memperhatikan media catatan harian yang sebelumnya rata skor 3,03; dan 8 secara individu menulis
Data Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1
Interval Kelas Hasil Belajar Klasikal Siklus II Pertemuan 2
136
kegiatan pembelajaran yang meliputi: 1
skor 3,27; 2 mendapat rata-rata
sebelumnya telah diisi karangan narasi
mendapat rata-rata skor rata skor 3,27;
mendapat rata- sebelumnya telah
lis karangan
137
narasi berdasarkan periodisasi waktu pada media catatan harian mendapat rata- rata skor 3,03.
4.1.3.4.2 Keterampilan Guru Berdasarkan hasil observasi 8 indikator keterampilan guru pada siklus II
pertemuan 1 memperoleh jumlah skor 23 sedangkan pada pertemuan 2 memperoleh skor 21. Adapun rekapitulasi perolehan skor dapat dilihat pada tabel
di bawah ini: Tabel 4.15
Rekapitulasi Hasil Observasi Keterampilan Guru Pada Siklus II No.
Indikator Perolehan Skor
Rata-rata Skor
Pertemuan 1
Pertemuan 2
1. Mempersiapkan peserta didik
untuk mengikuti pembelajaran mendapat
3 4
3,5 2.
Membuka pelajaran dengan apersepsi dan menyampaikan
tujuan pembelajaran 3
4 3,5
3. Memberikan simulasi menulis
karangan narasi sederhana dengan memperhatikan media
catatan harian 3
3 3
4. Membantu siswa membuat
kelompok belajar 2
3 2,5
5. Membimbing siswa dalam
menyusun karangan narasi melalui catatan harian dengan
teman sekelompoknya 3
3 3
6. Membimbing siswa cara
menyusun karangan narasi yang baik dan benar
3 3
3 7.
Memberikan penguatan kepada siswa tentang karangan narasi
yang baik dan benar 3
4 3,5
8. Menutup pelajaran
3 3
3 Jumlah
23 27
25
138
Jumlah rata-rata skor keterampilan mengelola pelajaran oleh guru dari siklus II pertemuan 1 dan pertemuan 2 memperoleh skor 25 dengan kategori baik.
Hal ini menunjukkan bahwa keterampilan guru telah mencapai peningkatan kualitas jika dibandingkan dengan hasil pada siklus I.
4.1.3.4.3 Hasil Belajar Siswa Hasil belajar siswa dalam pembelajaran menulis narasi berbahasa Jawa
melalui metode probing-prompting dengan media catatan harian dapat ditunjukkan pada tabel berikut ini:
Tabel 4.16 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II
No. Indikator
Ketuntasan Klasikal Rata-rata
Nilai Tuntas
Tidak Tuntas
1. Menulis laporan narasi berbahasa
Jawa 26
86,67 4 13,33
78,37
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa dalam menulis laporan narasi berbahasa Jawa telah mencapai ketuntasan klasikal yang
ditentukan yaitu 80. Maka dari itu, penelitian telah mencapai indikator keberhasilan untuk variabel hasil belajar siswa.
4.1.3.5 Revisi
Kategori