81
3.2.2 Perencanaan Siklus II
3.2.2.1 Perencanaan
a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Jawa b. Menyiapkan media pembelajaran catatan harian yang akan digunakan dalam
pembelajaran menulis narasi berbahasa Jawa c. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan
keterampilan guru dalam pembelajaran menulis narasi berbahasa Jawa melalui metode probing-prompting berbantu media catatan harian.
d. Menyiapkan alat evaluasi yang berupa tes tertulis lembar kerja siswa dan latihan soal individu.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Pertemuan Pertama a. Guru mengondisikan kelas dengan mengatur tempat duduk siswa.
b. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa bernyanyi lagu Anak Gembala yang liriknya sudah diganti dengan materi penggunaan huruf kapital.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran untuk mempelajari penulisan huruf kapital dan penulisan a jejeg dan a miring dalam laporan narasi.
d. Guru memotivasi siswa untuk teliti sebelum menuliskan suatu kalimat. e. Guru memberikan probing question tentang kegiatan liburan di hari Minggu.
f. Guru meminta dua siswa untuk menceritakan pengalamannya di hari Minggu secara singkat.
g. Siswa dibantu oleh guru membentuk kelompok dengan satu kelompok terdiri dari 5 orang.
82
h. Siswa memperhatikan contoh laporan berbentuk narasi yang diberikan oleh guru.
i. Siswa memperhatikan cara guru menulis huruf kapital. j. Siswa memperhatikan cara guru membaca a jejeg dan a miring.
k. Siswa memperhatikan pemilihan diksi yang terdapat pada contoh. l. Siswa mendapatkan probing question dari guru
m. Secara berkelompok siswa berkompetisi dalam menjawab probing question yang diberikan oleh guru
n. Siswa membuat karangan narasi dengan bebas memilih hari yang sebelumnya belum dibuat karangan sesuai pada catatan harian.
o. Guru memberikan probing question tentang cara menulis laporan narasi. p. Siswa bersama guru menyimpulkan cara penulisan huruf kapital dan contoh
penggunaan a jejeg dan a miring. q. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas. r. Guru memberikan rangkuman pelajaran.
s. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang diajarkan. Pertemuan Kedua
a. Guru mengondisikan kelas dan mengatur tempat duduk siswa. b. Guru memberikan apersepsi dengan bernyanyi bersama.
c. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran. d. Guru memotivasi siswa untuk bisa menggunakan tutur kata yang baik ketika
berbicara dengan orang yang lebih tua.
83
e. Guru memberikan probing question kepada siswa tentang penggunaan huruf kapital.
f. Guru meminta dua siswa untuk memberikan contoh penggunaan a jejeg dan a miring.
g. Siswa dibantu oleh guru membentuk kelompok seperti pada pertemuan sebelumnya dengan satu kelompok terdiri dari 5 orang.
h. Siswa membacakan karangannya di dalam kelompok dan didengarkan oleh anggota kelompok.
i. Siswa menjawab probing question terkait penggunaan huruf kapital serta penggunaan a jejeg dan a miring.
j. Siswa mengidentifikasi kesalahan teman dalam satu kelompok. k. Siswa memperbaiki karangan setelah mendapatkan masukan dari guru maupun
teman sekelompoknya. l. Siswa bersama guru menyimpulkan penggunaan huruf kapital serta
penggunaan a jejeg dan a miring yang terdapat dalam karangan narasi. m. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang
kurang jelas. n. Guru memberikan bintang juara kepada kelompok terbaik.
o. Guru memberikan rangkuman pelajaran. p. Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang diajarkan.
q. Guru memberikan evaluasi kepada siswa.
84
3.2.2.3 Observasi
Kategori