1. Home
  2. Pelayanan kesehatan

Rancangan Penelitian METODE PENELITIAN

3.4. Rancangan Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan pada penelitian ini disajikan sebagai berikut. Tabel 3.1 Rancangan Penelitian Kelompok Perlakuan Tes Eksperimen Pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantuan kartu masalah. Tes Kontrol Pembelajaran konvensional. Tes Adapun rancangan yang ada dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1 Menentukan populasi penelitian. 2 Penentuan sampel penelitian dengan menggunakan teknik cluster random sampling. 3 Setelah ditentukan sampel penelitian, kemudian untuk mengetahui apakah sampel penelitian berangkat dari titik tolak yang sama maka perlu diadakan uji normalitas data awal, uji homogenitas data awal, dan uji kesamaan dua rata-rata tahap awal. Data yang digunakan dalam analisis ini adalah data nilai mid semester II peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol. 4 Menentukan langkah-langkah model pembelajaran kooperatif tipe TAI dan model pembelajaran konvensional yang dituangkan dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. 5 Melaksanakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantuan kartu masalah pada kelas eksperimen dan melaksanakan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. 6 Menyusun kisi-kisi tes dan menyusun instrumen uji coba berdasarkan kisi- kisi yang ada. 7 Instrumen uji coba diujikan pada kelas uji coba kelas diluar kelas eksperimen dan kelas kontrol yang sebelumnya telah diajarkan materi dimensi tiga, dimana instrumen tersebut akan diujikan sebagai tes kemampuan penalaran dan komunikasi matematika pada kelas yang diberikan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe TAI dan model pembelajaran konvensional. Data hasil uji coba instrumen pada kelas uji coba dianalisis untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. 8 Soal-soal yang memenuhi syarat, kemudian dijadikan soal tes kemampuan penalaran dan komunikasi matematika pada kelas yang diberikan perlakuan pembelajaran TAI dan pembelajaran konvensional. 9 Melaksanakan tes penalaran dan komunikasi pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. 10 Menganalisis data tes kemampuan penalaran dan komunikasi yang diambil pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, untuk kemudian dibandingkan. 11 Menyusun hasil penelitian.

3.5. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN CD INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI RUANG DIMENSI TIGA SMA KELAS X

0 66 181

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL QUANTUM TEACHING BERBANTUAN CABRI 3D TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA MATERI DIMENSI TIGA KELAS X

1 22 376

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL MMP BERBANTUAN CABRI 3D TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIFMATEMATIS SISWA KELAS X SMA PADA MATERI DIMENSI TIGA

0 6 349

Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share dengan Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas X SMA N 2 Pekalongan pada Materi Pokok

1 35 230

Keefektifan Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X pada Materi Dimensi Tiga Berbantuan CD Pembelajaran.

0 0 1

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualiation Berbantuan Kartu Masalah terhadap Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Peserta Didik pada Materi Pokok Dimensi Tiga Kelas X SMA N 1 Comal.

0 1 1

(ABSTRAK) KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI PADA MATERI POKOK DIMENSI TIGA KELAS X.

0 1 2

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI PADA MATERI POKOK DIMENSI TIGA KELAS X.

0 0 108

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization Berbantuan LKS Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Karangtengah pada Sub Pokok Materi Persegi Panjang dan Persegi.

0 0 265