60
Buku Guru Kelas VII SMPMTs Edisi Revisi
b Peserta didik setelah melakukan penga-
matan dapat berek- splorasi baik melalui
mencoba memainkan alat musik sederhana
seperti rekorder, rebana, tamborin,
atau perlatan musik perkusi lainnya. Pada
proses eksplorasi peserta didik dapat
melakukan teknik bermain musik sep-
erti yang tertera pada buku peserta didik.
c Peserta didik dapat mengomunikasi
hasil karya seni rupa baik melalui lisan
maupun tulisan atau penampilan. Pada
mengomukasikan dapat berbentuk
kelompok memain- kan alat musik secara
ansambel sederhana. Guru setelah menjelaskan alur pembelajaran dan tujuan yang hendak dicapai
maka langkah selanjutnya adalah menjelaskan materi pembelajaran. Berdasarkan materi pembelajaran pada buku teks peserta didik, guru dapat menjelaskan tentang
karakteristik alat musik ritmis, melodis dan campuran serta teknik memainkannya. Guru dapat memberi contoh melalui praktek cara memainkan alat musik secara
ansambel. Pada proses pembelajaran ini guru dapat mengikuti langkah-langkah
pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintiik, yaitu; a Peserta didik dapat melakukan pengamatan melalui permainan alat musik,
mendengarkan suara musik atau melihat pertunjukan melalui tayangan video. Pada saat pengamatan ini guru dapat memberi motivasi sehingga akan timbul
rasa keingitahuan tentang musik ansambel.
Proses Pembelajaran
42
Kelas VII SMPMTs Semester 1
Alat musik dalam permainan musik ansambel menurut fungsinya dapat dibagi menjadi tiga
kelompok, sebagai berikut. 1. Kelompok Alat Musik Ritmis
Alat ini berfungsi untuk memberikan irama. Contoh: triangle, gendang dan, ketipung.
2. Kelompok Alat Musik Melodis Alat musik melodis adalah alat musik yang
berfungsi membawakan melodi suatu lagu. Oleh karena itu, alat musik ini memiliki nada-
nada sehingga dapat mengeluarkan rangkaian nada. Contoh: rebab dan mandolin.
A. Musik Ansambel
Sumber: Dok. Kemdikbud
Gambar 4.1 Contoh alat musik ritmis, bedug dan rebana
Sumber: Dok. Kemdikbud
Gambar 4.2 Contoh alat musik melodis, saluang dan saron
61
Seni Budaya
Pengayaan dapat diberikan kepada peserta didik. Pengayaan materi diberikan secara horizontal yaitu lebih memperdalam dan memperluas pengetahuan serta
keterampilan. Guru dapat mencari materi pengayaan dari media dan sumber belajar lain. Guru juga dapat meminta peserta didik untuk mencari materi pengayaan sesuai
dengan topik dan materi yang dipelajari.
Pengayaan Pembelajaran
Teori musik merupakan wawasan musikal yang harus dipahami serta dikuasai oleh peserta didik . David J. Elliot menyatakan bahwa part of the
musicianship of many but not all musical practices worlwide is knowledge about notation and knowledge of how to decode and encode musical sound patterns in
staf notation. Saran yang diajukan oleh David di atas sangat beralasan. Hal ini berkaitan dengan kompetensi belajar musik harus mempunyai standar minimal
tentang notasi, pengetahuan, dan patern musik secara komprehensif. Dengan demikian peserta didik akan semakin mudah mempelajari musik secara efektif-
eisien, dan tepat sasaran.
Kegiatan-kegiatan yang disarankan dalam belajar pengetahuan teori musik adalah melalui pemahaman tentang nada, irama, akor, melodi, pitch, dinamik,
warna suara, dan durasi. Ranah pengetahuan di atas akan bermuara keterampilan dan rasa bermusik. Musik sebagai unsur keindahan dapat dirasakan oleh manusia.
Apabila ditilik secara mendalam tentang pengertian musik, music is a combination of sounds that are organiced and meaningful, occuring in a prescribed span of time
and usually having pitch. Secara bebas dapat diartikan bahwa musik merupakan kombinasi bunyi-bunyi yang tersusun sehingga menjadi bernada sesuai format
notasi yang dipelajari.
Bunyi-bunyian atau suara yang tersusun dan tergarap secara baik memiliki irama yang harmonis. Permainan tempo, dinamika, harmonisasi dirasakan secara
harmonis mampu mengantarkan orang yang mendengar dapat menikmati dengan nyaman. Hal ini menandakan bahwa musik yang didengar dapat dinikmati atau
diapresiasi secara baik bahkan jenis musik yang demikian musik yang didengar terasa nikmat diapresiasi. Musik dapat dipelajari melalui ilmu musik itu sendiri
yang disebut Pengetahuan Teori Musik. Pemahaman mendasar tentang musik dalam Pengetahuan Teori Musik dapat dikaji melalui unsur-unsur musik.
Pada sisi lain, seorang pengajar musik, William Christ dan Richard Delone menyebutkan, unsur-unsur musik yang digunakan sebagai aplikasi praktik
keterampilan meliputi pitch, durasi, volume, warna suara. Dengan demikian penguasaan pengetahuan tentang musik ini dapat diinternalisasikan melalui
tinggi rendah suara, panjang pendek nilai not, tinggi rendah nada, dan jenis suara manusia yang terdiri dari suara pria Tenor, Bariton, Bass, serta suara wanita
Sopran, Mezzosopran, Alto.