51 dengan nilai rata-rata sebesar 3,76, dan nilai rata-rata terendah terletak pada
indikator ingin mencoba terlebih dahulu dengan nilai rata-rata sebesar 2,00.
c. Prestasi belajar
Data prestasi belajar diperoleh dari nilai raport siswa dengan jumlah responden sebanyak 120 responden. Data prestasi belajar diperoleh skor tertinggi
sebesar 85,90 dan skor terendah sebesar 61,30. Hasil analisis data diketahui bahwa nilai mean M sebesar 73,64; median Me sebesar 73,05; modus Mo
sebesar 73,00; dan standar deviasi SD sebesar 5,20.
Gambaran sebaran data variabel prestasi belajar, dibuat tabel distribusi frekuensi dengan langkah-langkah menentukan kelas interval, menentukan
rentang data, dan menentukan panjang kelas. Menentukan jumlah kelas interval menggunakan rumus yaitu jumlah kelas = 1 + 3,3 log n, dimana n adalah jumlah
sampel atau responden. Dari perhitungan diketahui bahwa n = 120, sehingga diperoleh banyak kelas 1 + 3.3 log 120 = 7,86 dibulatkan menjadi 8 kelas interval.
Rentang data dihitung dengan rumus nilai maksimal – nilai minimal, sehingga
diperoleh rentang data sebesar 85,4-61,3 = 24,1. Sedangkan panjang kelas diperoleh dari rentangK = 24,18 = 3,01.
Tabel 18. Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar
No. Interval
f
1 83,0 - 86,0
64 53,33
2 79,9 - 82,9
3 2,50
3 76,8 - 79,8
11 9,17
4 73,7 - 76,7
13 10,83
5 70,6 - 73,6
17 14,17
6 67,5 - 70,5
7 5,83
7 64,4 - 67,4
0,00 8
61,3 - 64,3 5
4,17 Jumlah
120 100,00
Sumber: Data Primer Diolah, 2016
52 Berdasarkan distribusi frekuensi variabel prestasi belajar di atas dapat
digambarkan histogram sebagai berikut.
Gambar 6. Histogram Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Berdasarkan tabel dan histogram di atas, mayoritas frekuensi variabel prestasi
belajar terletak pada interval 83-86 sebanyak 64 responden 53,33 dan paling sedikit terletak pada interval 79,9-82,9 sebanyak 3 responden 2,50.
Variabel prestasi belajar dikategorikan menjadi empat 4 kategori, yaitu: sangat tinggi, tinggi, sedang, dan rendah. Adapun ketentuannya rumusnya sebagai
berikut. Tabel 19. Distribusi Frekuensi Variabel Kecerdasan Emosional
Interval Kategori
81-100 Sangat Tinggi
61-80 Tinggi
51-60 Sedang
31-50 Rendah
Berdasarkan rumus kategori yang telah ditentukan, hasil analisis data prestasi belajar dapat dibuat tabel distribusi kecenderungan sebagai berikut.
5 7
17 13
11 3
64
10 20
30 40
50 60
70
61,3-64,3 64,4-67,4 67,5-70,5 70,6-73,6 73,7-76,7 76,8-79,8 79,9-82,9 83-86
F re
k uens
i
Interval
Prestasi Belajar
53 Tabel 20. Hasil Uji Kategorisasi Prestasi Belajar
Prestasi_Belajar No
Interval f
Kategori
1 81-100
65 54,17
Sangat Tinggi 2
61-80 55
45,83 Tinggi
3 51-60
0,00 Sedang
4 31-50
0,00 Rendah
Total 120
100,00
Berdasarkan Tabel 20 dapat digambarkan histogram di bawah ini sebagai berikut.
Gambar 7. Histogram Prestasi Belajar Siswa Berdasarkan Gambar 7 diketahui bahwa frekuensi variabel prestasi belajar
tidak ada yang berada pada kategori sangat tinggi sebanyak 65 siswa 54,17, berada pada kategori tinggi sebanyak 55 siswa 45,83, dan tidak ada yang
berada pada kategori sedang dan rendah 0,00.
3. Pengujian Prasyarat Analisis
