Uji F Pengujian Hipotesis

58

a. Uji F

Analisis regresi berganda dengan menggunakan uji F Fisher bertujuan untuk mengetahui pengaruh secara bersama-sama antara seluruh variabel bebas yang diteliti yang meliputi: kecerdasan emosional dan kreativitas pada Prestasi Belajar Siswa gugus Sultan Agung. Berdasarkan hasil uji F diperoleh nilai F hitung sebesar 36,560. Jika dibandingkan dengan nilai F tabel sebesar 3,072 pada taraf signifikansi 5, maka nilai F hitung F tabel , nilai koefisien regresi sebesar 0,620 bernilai positif, dengan nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,05 0,0000,05. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh antara kecerdasan emosional dan kreativitas secara bersama-sama pada prestasi belajar siswa gugus Sultan Agung diterima. b. Uji t Secara Parsial Uji t merupakan pengujian untuk menunjukkan pengaruh secara individu variabel bebas yang ada di dalam model terhadap variabel terikat. Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui seberapa jauh pengaruh satu variabel bebas menjelaskan variasi variabel terikat. Apabila nilai t hitung lebih besar dari t tabel dan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 sig0,05, maka dapat disimpulkan bahwa variabel bebas secara parsial berpengaruh signifikan terhadap variabel terikat. Penjelasan hasil uji t untuk masing-masing variabel bebas adalah sebagai berikut: 1 Kecerdasan Emosional X 1 Hasil statistik uji t untuk variabel kecerdasan emosional diketahui bahwa nilai t hitung sebesar 6,994 lebih besar dari nilai t tabel sebesar 1,980 atau 59 6,9941,980, dan nilai signifikansi 0,000; dimana signifikansi lebih kecil dari 0,05 0,0000,05, dan koefisien regresi mempunyai nilai positif sebesar 0,477; maka hipotesis yang menyatakan bahwa “terdapat pengaruh terdapat pengaruh antara kecerdasan emosional terhadap pretasi belajar siswa gugus Sultan Agung ” diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara kecerdasan emosional terhadap pretasi belajar siswa gugus Sultan Agung. 2 Kreativitas X 2 Hasil statistik uji t untuk kreativitas diketahui bahwa nilai t hitung sebesar 2,421 lebih besar dari nilai t tabel sebesar 1,980 atau 2,4211,980, dan nilai signifikansi 0,017; dimana signifikansi lebih kecil dari 0,05 0,0170,05, dan koefisien regresi mempunyai nilai positif sebesar 0,143; maka hipotesis yang menyatakan bahwa “terdapat pengaruh antara kreatifitas terhadap prestasi belajar siswa gugus Sultan Agung” diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan kreatifitas terhadap prestasi belajar siswa gugus Sultan Agung.

c. Koefisien Determinasi R