44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1.
Deskripsi Responden
Penelitian ini dilakukan di SD se-Gugus Sultan Agung Tambaksari, Kedungreja. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD se-Gugus
Sultan Agung Tambaksari, Kedungreja sebanyak 172 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan proporsional random sampling, dan ukuran sampel
menggunakan rumus tabel Isaac dan Michael. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD se-Gugus Sultan Agung Tambaksari, Kedungreja sebanyak 120
siswa.
2. Deskripsi Hasil Penelitian
Data hasil penelitian terdiri dari dua bebas yaitu kecerdasan emosional X
1
dan kreativitas X
2
serta satu terikat yaitu prestasi belajar Y. Pada bagian ini akan digambarkan atau dideskripsikan dari data masing-masing dan variabel yang
telah diolah dilihat dari nilai rata-rata mean, median, modus, dan standar deviasi. Selain itu juga disajikan tabel distribusi frekuensi perhitungan kelas interval
masing-masing variabel. Berikut ini penggambaran hasil analisis data secara deskriptif melalui bantuan program SPSS versi 22.00 for windows.
a. Kecerdasan Emosional
Data kecerdasan emosional terdiri dari 18 butir pertanyaan dengan jumlah responden sebanyak 120 responden. Ada 4 alternatif jawaban, dimana skor
tertinggi 4 dan skor terendah 1. Data kecerdasan emosional diperoleh skor
45 tertinggi sebesar 68,00 dan skor terendah sebesar 39,00. Hasil analisis data
diketahui bahwa nilai mean M sebesar 54,87; median Me sebesar 55,00;
modus Mo sebesar 52,00; dan standar deviasi SD sebesar 5,84.
Gambaran sebaran data variabel kecerdasan emosional, dibuat tabel distribusi frekuensi dengan langkah-langkah menentukan kelas interval, menentukan
rentang data, dan menentukan panjang kelas. Menentukan jumlah kelas interval menggunakan rumus yaitu jumlah kelas = 1 + 3,3 log n, dimana n adalah jumlah
sampel atau responden. Dari perhitungan diketahui bahwa n = 120, sehingga diperoleh banyak kelas 1 + 3.3 log 120 = 7,86 dibulatkan menjadi 8 kelas interval.
Rentang data dihitung dengan rumus nilai maksimal – nilai minimal, sehingga
diperoleh rentang data sebesar 68-39 = 29. Sedangkan panjang kelas diperoleh dari rentangK = 298 = 3,6.
Tabel 12. Distribusi Frekuensi Variabel Kecerdasan Emosional
No. Interval
f
1 64,9 - 68,5
4 3,33
2 61,2 - 64,8
10 8,33
3 57,5 - 61,1
28 23,33
4 53,8 - 57,4
30 25,00
5 50,1 - 53,7
19 15,83
6 46,4 - 50
19 15,83
7 42,7 - 46,3
8 6,67
8 39,0 - 42,6
2 1,67
Jumlah 120
100,00 Sumber: Data Primer Diolah, 2016
Berdasarkan distribusi frekuensi variabel kecerdasan emosional di atas dapat digambarkan histogram sebagai berikut.
46 Gambar 2. Histogram Distribusi Frekuensi Kecerdasan Emosional
Berdasarkan tabel dan histogram di atas, mayoritas frekuensi variabel kecerdasan emosional terletak pada interval 53,8-57,4 sebanyak 30 responden
25,00 dan paling sedikit terletak pada interval 39-42,6 sebanyak 2 siswa 1,67.
Variabel kecerdasan emosional dikategorikan menjadi empat 4 kategori, yaitu: sangat tinggi, tinggi, sedang, dan rendah. Adapun ketentuannya rumusnya
sebagai berikut. Tabel 13. Distribusi Frekuensi Variabel Kecerdasan Emosional
Interval Kategori
81-100 Sangat Tinggi
61-80 Tinggi
51-60 Sedang
31-50 Rendah
Berdasarkan rumus kategori yang telah ditentukan, hasil analisis data kecerdasan emosional dapat dibuat tabel distribusi kecenderungan sebagai berikut.
2 8
19 19
30 28
10 4
5 10
15 20
25 30
35
39-42,6 42,7-46,3 46,4-50 50,1-53,7 53,8-57,4 57,5-61,1 61,2-64,8 64,9-68,5
Fr eku
en si
Interval
Kecerdasan Emosional
47 Tabel 14. Kecerdasan Emosional
No Interval
f Kategori
1 81-100
0,00 Sangat Tinggi
2 61-80
20 16,67
Tinggi 3
51-60 71
59,17 Sedang
4 31-50
29 24,17
Rendah
Total 120
100,00
Berdasarkan Tabel 14 dapat digambarkan histogram di bawah ini sebagai berikut.
Gambar 3. Histogram Kecerdasan Emosional Siswa Berdasarkan Gambar 3 diketahui bahwa frekuensi variabel kecerdasan
emosional tidak ada yang berada pada kategori sangat tinggi 0,00, berada pada kategori tinggi sebanyak 20 siswa 16,67, berada pada kategori sedang
sebanyak 71 siswa 59,17, dan berada pada kategori rendah sebanyak 29 siswa 24,17. Berdasarkan hasil uji statistik diketahui bahwa nilai rata-rata tertinggi
pada variabel kecerdasan emosional terletak pada indikator mengelola emosi diri dengan nilai rata-rata sebesar 3,78, dan nilai rata-rata terendah terletak pada
indikator membina pengaruh dengan nilai rata-rata sebesar 2,43.
20 71
29
10 20
30 40
50 60
70 80
Sangat Tinggi Tinggi
Sedang Rendah
Fre k
u en
si
Interval
Kecerdasan Emosional
48
b. Kreativitas
Kategori