8 Peran guru mengalami perubahan kearah yang positif.
c. Penilaian Media Pembelajaran
Ada beberapa aspek dan kriteria dalam penilaian pengembangan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
TIK menurut Romi Satria Wahono 2006, yaitu: 1
Aspek rekayasa perangkat lunak a
Efektif dan
efisien dalam
pengembangan maupun
penggunaan media pembelajaran. b
Reliable handal c
Maintainable dapat dipelihara atau dikelola dengan mudah d
Usabilitas mudah digunakan dan sederhana dalam
pengoperasiannya e
Ketepatan memilih jenis aplikasi, software, atau tool untuk pengembangan.
f Kompatibilitas media pembelajaran dapat diinstalasi atau
dijalankan diberbagai hardware dan software yang ada g
Pemaketan program media pembelajaran terpadu dan akan mudah dalam eksekusi.
h Dokumentasi media pembelajaran yang lengkap meliputi:
petunjuk instalasi jelas, singkat, dan lengkap trouble shooting jelas, terstruktur, dan antisipatif desain program
jelas menggambarkan alur kerja program i
Reusable sebagian
atau seluruh
program media
pembelajaran dapat
dimanfaatkan kembali
untuk mengembangkan media pembelajaran lain.
2 Aspek komunikasi visual
a Komunikatif, unsur visual dan audio sesuai dengan materi
ajar agar mudah dipahami oleh siswa. b
Kreatif, visualisasi disajikan dengan unik dan menghadirkan suasana baru sehingga menarik perhatian siswa.
c Sederhana, visualisasi tidak rumit namun tetap memberikan
kesan yang menarik bagi siswa agar fokus utamanya yaitu penyajian materi tetap jelas.
d Unsur audio, narasi, musik, sound effect, backsound sesuai
dengan karakter dan topik. e
Visual layout design, typography, warna sesuai dengan tema dan menarik perhatian.
f Media bergerak animasi, movie, animasi dapat digunakan
untuk mensimulasikan materi pelajaran. g
Layout Interactive ikon navigasi, narasi disusun dengan bentuk yang familiar dan konsisten.
Aspek dan kriteria penilaian di atas digunakan sebagai indikator penilaian pengembangan media pembelajaran. Berdasarkan indikator
tersebut maka dapat dilakukan penilaian kelayakan media pembelajaran komik digital berbasis nilai karakter oleh ahli materi,
ahli media, guru akuntansi dan siswa. Berikut ini adalah indikator
yang digunakan untuk menilai kelayakan media dalam penelitian ini: 1
Indikator penilaian kelayakan media pembelajaran komik digital berbasis nilai karakter oleh ahli materi.
a Kesesuaian materi dengan standar kompetensi dan kompetensi
dasar b
Kesesuaian media dengan tujuan pembelajaran c
Kesesuaian bentuk media dengan karakteristik materi d
Kelengkapan materi dalam media e
Kemudahan memahami materi dalam media f
Kesesuaian materi dengan kemampuan siswa SMK g
Kemudahan memahami ilustrasi media h
Kejelasan materi dalam media i
Kesesuaian ilustrasi dengan materi terkait j
Kebenaran dan ketepatan penggunaan istilah akuntansi k
Kesesuaian aplikasi dengan konsep materi l
Kesesuaian nilai karakter jujur dengan materi m
Kesesuaian nilai karakter disiplin dengan materi n
Kesesuaian nilai karakter kerja keras dengan materi o
Kesesuaian nilai karakter kreatif dengan materi p
Kesesuaian nilai karakter mandiri dengan materi q
Kesesuaian materi dengan pengembangan TIK
2 Indikator penilaian kelayakan media pembelajaran komik digital
berbasis nilai karakter oleh ahli media. a
Kesesuaian bahasa yang digunakan dengan kemampuan berbahasa siswa SMK
b Kemudahan memahami bahasa yang digunakan
c Tidak terdapat penafsiran ganda dari bahasa yang digunakan
d Ketepatan penulisan ejaan dan istilah
e Ketepatan penulisan tanda baca
f Konsistensi penggunaan istilah akuntansi dan bahasa asing
g Keterkaitan makna antar dialog percakapan
h Kesesuaian bahasa percakapan dengan tokoh
i Ketepatan ukuran gambar dan ilustrasi
j Ketepatan bentuk gambar dan ilustrasi
k Keseimbangan proporsi gambar, ilustrasi dan teks
l Keterbacaan teks
m Kejelasan tata letak urutan cerita
n Ketepatan tata letak urutan cerita
o Kerapian tata letak urutan cerita
3 Indikator penilaian kelayakan media pembelajaran komik digital
berbasis nilai karakter oleh guru akuntansi dan siswa. a
Kesesuaian materi dengan
standar kompetensi
dan kompetensi dasar
b Kesesuaian media dengan tujuan pembelajaran
c Kesesuaian bentuk media dengan karakteristik materi
d Kelengkapan materi dalam media
e Kemudahan memahami materi dalam media
f Kesesuaian materi dengan kemampuan siswa SMK
g Kemudahan memahami ilustrasi media
h Kejelasan materi dalam media
i Kesesuaian ilustrasi dengan materi terkait
j Kebenaran dan ketepatan penggunaan istilah akuntansi
k Kesesuaian aplikasi dengan konsep materi
l Kesesuaian nilai karakter jujur dengan materi
m Kesesuaian nilai karakter disiplin dengan materi
n Kesesuaian nilai karakter kerja keras dengan materi
o Kesesuaian nilai karakter kreatif dengan materi
p Kesesuaian nilai karakter mandiri dengan materi
q Kesesuaian materi dengan pengembangan TIK
r Kesesuaian bahasa yang digunakan dengan kemampuan
berbahasa siswa SMK s
Kemudahan memahami bahasa yang digunakan t
Tidak terdapat penafsiran ganda dari bahasa yang digunakan u
Ketepatan penulisan ejaan dan istilah v
Ketepatan penulisan tanda baca w
Konsistensi penggunaan istilah akuntansi dan bahasa asing x
Keterkaitan makna antar dialog percakapan
y Kesesuaian bahasa percakapan dengan tokoh
z Ketepatan ukuran gambar dan ilustrasi
aa Ketepatan bentuk gambar dan ilustrasi
bb Keseimbangan proporsi gambar, ilustrasi dan teks
cc Keterbacaan teks
dd Kejelasan tata letak urutan cerita
ee Ketepatan tata letak urutan cerita
ff Kerapian tata letak urutan cerita
d. Media Pembelajaran Komik Digital Berbasis Nilai Karakter
Kategori