IPA – SMP
| 95 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013 Kurikulum 2013 dan dilakukan sebelum Kurikulum 2013 diimplementasikan. Prinsip ini
menjadi prinsip utama implementasi dimana guru, kepala sekolah dan pengawas di wilayah sekolah terkait yang akan mengimplemntasikan kurikulum adalah mereka yang sudah
terlatih. Dengan demikian, ketika Kurikulum 2013 akan diimplementasikan pada tahun pembelajaran 2015-2016, seluruh guru, kepala sekolah dan pengawas di seluruh Indonesia
sudah mendapatkan pelatihan untuk melaksanakan kurikulum. c.
Pengembangan buku babon, dari tahun 2013 – 2016. Sejalan dengan strategi implementasi, penulisan dan percetakan serta distribusi buku babon akan seluruhnya selesai pada awal
tahun terakhir implementasi kurikulum atau sebelumnya. Pada prinsipnya ketika implementasi Kurikulum 2013 memasuki tahun 2015-2016 seluruh buku babon sudah
teredia di setiap sekolah. Buku babon terdiri atas buku untuk peserta didik dan buku untuk guru. Isi buku babon guru
adalah sama dengan buku babon peserta didik dengan tambahan strategi pembelajaran dan penilaian hasil belajar. Sedangkan pedoman pembelajaran dan penilaian hasil belajara
secara rinci tercantum dalam buku pedoman pembelajaran dan penilaian. d.
Pengembangan manajemen, kepemimpinan, sistem administrasi, dan pengembangan budaya sekolah budaya kerja guru terutama untuk SMAMA dan SMKMAK, dimulai dari
bulan Januari – Desember 2013. Implementasi Kurikulum 2013 mensyaratkan penataan administrasi, manajemen, kepemimpinan dan budaya kerja guru yang baru. Oleh karena itu
dalam persiapan implementasi Kurikulum 2013, pelatihan juga berkenaan dengan tata kerja baru para guru dan kepemimpinan kepala sekolah.Dengan penerapan pelatihan ini maka
implementasi Kurikulum tidak hanya berkenaan dengan upaya realisasi ide dan rancangan kurikulum tetapi juga pembenahan pada pelaksanaan pendidikan di satuan pendidikan.
e. Pendampingan dalam bentuk Monitoring dan Evaluasi untuk menemukan kesulitan dan
masalah implementasi dan upaya penanggulangan: Juli 2013 – 2016. Strategi implementasi Kurikulum 2013 menghindari pelatihan yang dinamakan one-shot training sebagai strategi
implementasi mengingat kelemahan strategi tersebut. Pleatihan yang dilakukan untuk para guru, kepala sekolah, dan pengawas akan diikuti dengan monitoring dan evaluasi sepanjang
pelaksanaan paling tidak dari tahun pertama sampai tahun ketiga implementasi. Pada akhir tahun ketiga implementasi diharapkan permasalahan yang dihadapi para pelaksana sudah
tidak lagi merupakan masalah mendasar dan kurikulum sudah dapat dilaksanakan sebagaimana seharusnya. Permasalahan lapangan yang muncul adalah yang dapat
diselesaikan oleh kolaborasi guru, kepala sekolah dan pengawas di bawah supervisi dinas pendidikan kabupatenkota.
B. EVALUASI KURIKULUM
Evaluasi Kurikulum dilaksanakan selama masa pengembangan ide deliberation process, pengembangan desain dan dokumen kurikulum, dan selama masa implementasi kurikulum.
Evaluasi dalam deliberation process menghasilkan penyempurnaan dalam Kompetensi Inti yang dijadikan organising element dalam mengikat Kompetensi dasar mata pelajaran.
Pelaksanaan evaluasi implementasi kurikulum dilaksanakan sebagai berikut:
IPA – SMP
| 96 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013 1.
Sampai tahun pelajaran 2015-2016: untuk memperbaiki berbagai kesulitan pelaksanaan kurikulum.
2. Sampai tahun pelajaran 2016 secara menyeluruh untuk menentukan efektivitas, kelayakan,
kekuatan, dan kelemahan implementasi kurikulum. Evaluasi terhadap pelaksanaan kurikulum implementasi kurikulum diselenggarakan dengan
tujuan untuk mengidentifikai masalah pelaksanaan kurikulum dan membantu kepala sekolah dan guru menyelesaikan masalah tersebut. Evaluasi dilakukan pada setiap satuan pendidikan dan
dilaksanakan pada satuan pendidikan di wilayah kotakabupaten secara rutin dan bergiliran. Hasil evaluasi dilakukan sebagai bahan untuk memperbaiki kelemahan kurikulum agar lebih
efektif lagi di masa yang akan datang.
IPA – SMP
| 97 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
SUBMATERI PELATIHAN : 1.2 ELEMEN PERUBAHAN KURIKULUM
Langkah Kegiatan Inti
Pemaparan oleh
Instruktur dengan
menggunakan PPT-1.2
Tanya Jawab
10 Menit 10 Menit
Pemaparan
Instruktur menyampaikan materi tentang Elemen Perubahan Kurikulum yang mencakup 4 standar, dan Perbedaan Esensial Perubahan Kurikulum misalnya pendekatan pembelajaran
menggunakan pendekatan scientific, Pembelajaran IPA diajarkan secara terpadu, bahasa sebagai carrier of knowledge
, dan TIK merupakan sarana pembelajaran, dipergunakan sebagai media
pembelajaran mata pelajaran lain dengan menggunakan PPT-1.2
Tanya Jawab
Diskusi dan tanya jawab terkait dengan Elemen Perubahan Kurikulum 2013 yang mencakup: a.
Identifikasi perubahan yang penting dalam kurikulum 2013 dibandingkan kurikulum sebelumnya struktur kurikulum, proses pembelajaran, dan penilaian hasil belajar
b. Manfaat adanya perubahan kurikulum
IPA – SMP
| 98 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
IPA – SMP
| 99 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
IPA – SMP
| 100 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
IPA – SMP
| 101 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
IPA – SMP
| 102 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
IPA – SMP
| 103 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
SUBMATERI PELATIHAN: 1.3 SKL, KI, DAN KD
Langkah Kegiatan Inti
Pemaparan tentang SKL,KI
dan KD serta cara
menganalisis keterkaitan
SKL, KI, KD Kerja
Kelompok Presentasi
Hasil Kelompok
15 Menit 30 Menit
15 Menit
Pemaparan
Instuktur memberikan materi tentang SKL, KI, dan KD dengan menggunakan PPT-1.3
Kerja Kelompok
Peserta dibagi menjadi 5 kelompok, setiap kelompok diberi tugas menganalisis keterkaitan SKL, KI, KD dan silabus mata pelajaran IPA untuk masing-masing KD yang akan dijadikan dasar untuk
membuat RPP dengan menggunakan LK 1.3. Masing-masing kelompok mengerjakan Tema atau Topik yang berbeda seperti yang tertera pada buku siswa agar peserta mendapat bahan hasil
analisis semua KI dan KD selama satu semester Topik-topik IPA yang terdapat pada buku Siswa adalah sebagai berikut.
Kelompok Tema Besar
Topik 1
Materi Obyek IPA dan Pengamatannya
2 Materi
Klasifikasi Benda 3
Materi Klasifikasi Makhluk Hidup
4 Sistem
Sistem Organisasi Kehidupan 5
Perubahan Perubahan Benda di Sekitar Kita
Presentasi Hasil Kerja Kelompok
Pemaparan hasil kerja kelompok diwakili oleh 2 kelompok. Peserta yang akan memaparkan akan ditunjuk oleh Intruktur.Sementara kelompok lainnnya memberi komentar tanggapan dan menilai
hasil kerja kelompok lainnya.
IPA – SMP
| 104 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
IPA – SMP
| 105 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
IPA – SMP
| 106 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
IPA – SMP
| 107 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
IPA – SMP
| 108 SMP
Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
BAB I PENDAHULUAN
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 31 ayat 3 mengamanatkan bahwa “pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem
pendidikan nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang.” Atas dasar
amanah tersebut telah diberlakukan Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional menurut Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa pendidikan nasional
berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Pasal 2, berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab Pasal 3.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional tersebut dan sesuai dengan penjelasan Pasal 35 Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003, standar kompetensi lulusan dirumuskan sebagai
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta
didik yang harus dipenuhinya atau dicapainya dari suatu satuan pendidikan tertentu. Kompetensi Lulusan pada setiap jenjang dikembangkan untuk memenuhi tuntutan
kebutuhan kompetensi abad 21, persaingan yang semakin mengglobal, dan kebutuhan lokal serta nasional Indonesia. Kompetensi Lulusan ini juga dikembangkan bersesuaian dengan Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia KKNI sebagaimana dimanatkan Perpres No 8 Tahun 2012, tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Selain itu, Kompetensi Lulusan diturunkan berdasarkan
amanat PP 32 Tahun 2013 tentang perubahan atas PP 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
HO-1.3.12.12.53.13.2
