LINGKUP MATERI INDIKATOR PERANGKAT PELATIHAN

IPA – SMP | 162 SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 MATERI PELATIHAN 2: ANALISIS MATERI AJAR

A. KOMPETENSI

Peserta pelatihan dapat: 1. Mendeskripsikan konsep pembelajaran IPA Terpadu. 2. Mendeskripsikan konsep pendekatan scientific dalam pembelajaran IPA Terpadu 3. Membedakan model pembelajaran Project Based Learning , Problem Based Learning dan Discovery Learning 4. Mendeskripsikan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar 5. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD. 6. Menganalisis buku guru dan buku siswa dilihat dari aspek kecukupan dan kedalaman materi. 7. Menguasai secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran. 8. Menguasai penerapan materi pelajaran pada bidang ilmu lain serta kehidupan sehari- hari. 9. Memahami strategi menggunakan buku guru dan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran.

B. LINGKUP MATERI

1. Konsep Pembelajaran IPA Terpadu 2. Konsep Pendekatan Scientific 3. Model Pembelajaran Project Based Learning, Problem Based Learning dan Discovery Learning 4. Konsep Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Pembelajaran 5. Analisis Buku Guru dan Buku Siswa Kesesuaian, kecukupan, dan kedalaman materi.

C. INDIKATOR

1. Menerima konsep pembelajaran IPA Terpadu dan menghargai pendapat orang lain. 2. Menjelaskan konsep pembelajaran IPA Terpadu. 3. Menjelaskan pemetaan kompetensi dasar dan indikator pembelajaran IPA Terpadu. 4. Menerima konsep pendekatan scientific dan menghargai pendapat orang lain. 5. Menjelaskan konsep pendekatan scientific 6. Menjelaskan penerapan pendekatan scientific dalam pembelajaran IPA Terpadu. 6. Mengidentifikasi karakteristik model Project Based Learning 7. Mengidentifikasi karakteristik model Problem Based Learning 8. Mengidentifikasi karakteristik model Discovery Learning 9. Menerima penerapan konsep penilaian autentik di sekolah madrasah dan menghargai pendapat orang lain. 10. Menjelaskan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar. 11. Ketelitian dan keseriusan menganalisis kesesuaian buku guru dan siswa dengan dan KD. IPA – SMP | 163 SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 12. Mengidentifikasi kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan KD. 13. Menganalisis kecukupan dan kedalaman materi buku guru dan buku siswa. 14. Menganalisis kesesuaian proses, pendekatan belajar IPA Terpadu, serta strategi evaluasi yang diintegrasikan dalam buku. 15. Menganalisis buku guru dalam memandu guru dalam menggunakan buku siswa 16. Menjelaskan secara utuh materi, struktur, dan pola pikir keilmuan materi pelajaran yang terdapat dalam buku siswa. 17. Menerapkan materi pelajaran yang terdapat dalam buku guru dan buku siswa pada bidang ilmu lain serta kehidupan sehari-hari. 18. Menjelaskan strategi penggunaan buku guru dan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran.

D. PERANGKAT PELATIHAN

1. Video Pembelajaran tentang IPA Terpadu 2. Bahan Tayang a. Konsep IPA Terpadu b. Konsep Pendekatan Scientific c. Model pembelajaran Project Based Learning , Problem Based Learning dan Discovery Learning d. Konsep Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Belajar e. Analisis Buku Guru dan Buku Siswa 3. Lembar Kerja 4. Hand-out a. Pembelajaran IPA Terpadu b. Konsep Pendekatan Scientific c. Model pembelajaran Project Based Learning , Problem Based Learning dan Discovery Learning d. Konsep Penilaian Autentik e. Buku IPA SMP kelas VII f. SKL, KI dan KD IPA SMP g. Silabus IPA SMP kelas VII 5. ATK IPA – SMP | 164 SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN MATERI PELATIHAN: 2. ANALISIS MATERI AJAR ALOKASI WAKTU: 12 JP 45 MENIT JENJANG: SMPMTs MATA PELAJARAN: IPA TAHAPAN KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU PERSIAPAN Dilakukan dengan mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media pembelajaran lainnnya. KEGIATAN PENDAHULUAN Pengkondisian Peserta 15 Menit Perkenalan Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, kompetensi, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran materi pelatihan Analisis Materi Ajar. Fasilitator memotivasi peserta agar serius, antusias, teliti, dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung. KEGIATAN INTI 2.1 Konsep Pembelajaran IPA Terpadu 90 Menit Mendiskusikan keterpaduan konsep IPA didalam Kompetensi Dasar mata pelajaran IPA SMP dan hasil analisis SIKL, KI dan KD 10 Menit Diskusi tentang konsep pembelajaran IPA terpadu, dilanjutkan dengan Paparan materi oleh fasilitator tentang Konsep Pembelajaran IPA Terpadu dan Contoh Model Keterpaduan pada Pembelajaran IPA dengan menggunakan bahan tayang PPT-2.1 20 Menit Kerja kelompok merancang model keterpaduan pada pembelajaran IPA dengan menggunakan LK-2.1. 45 Menit Presentasi hasil kerja kelompok 15 Menit ICE BREAKER 5 Menit

2.2 Konsep Pendekatan Scientific 90 Menit

Mengamati dan diskusi tayangan video pembelajaran IPA menggunakan V-2.24.1. 15 Menit Diskusi kelompok untuk mengkaji konsep pendekatam mengacu 25 Menit IPA – SMP | 165 SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 pada HO-2.2-1 dan contoh penerapan pendekatan scientific dalam pembelajaran IPA dengan mengacu pada HO -2.2-2. Paparan materi oleh fasilitator tentang konsep pendekatan scientific dengan menggunakan PPT-2.2-1 dan contoh penerapan pendekatan scientific dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan PPT-2.2-2 . 40 Menit Diskusi identifikasi keterampilan pada pendekatan scientific 10 menit

2.3 Model-model Pembelajaran

90 Menit Mengamati tayangan tiga jenis model pembelajaran Project Based Learning, Problem Based Learning, dan Discovery Learning. 20 menit Menerapkan Focus Group Discussion untuk mengidentifikasi karakteristik tiga model pembelajaran. 30 menit Kerja kelompok untuk mengidentifikasi penerapan Pendekatan Scientific pada tiga model pembelajaran. 40 menit

2.4 Konsep Penilaian Autentik pada Proses dan Hasil Pembelajaran

90 Menit Kegiatan interaktif untuk menyamakan persepsi tentang jenis dan bentuk penilaian autentik. 25 Menit Diskusi tentang konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar dilanjutkan dengan Paparan materi konsep penilaian autentik pada proses dan hasil belajar dengan menggunakan bahan tayang PPT-2.4 dan contoh penerapan penilaian autentik pada pembelajaran IPA dengan menggunakan bahan tayang PPT- 2.4 60 Menit ICE BREAKER 5 Menit

2.5 Analisis Buku Guru dan Buku Siswa Kesesuaian, Kecukupan, dan Kedalaman Materi.

150 Menit Menilai buku dilakukan oleh peserta dengan bimbingan fasilitator dilihat dari aspek kesesuaian, kecukupan, dan kedalaman materi. 10 Menit Diskusi kelompok hasil penilaian buku dilanjutkan dengan pemaparan materi tentang Analisis Buku Guru dan Buku Siswa dengan menggunakan PPT-2.5 yang disisipkan dalam kegiatan 20 Menit IPA – SMP | 166 SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 diskusi tersebut. Menyimpulkan hasil diskusi dan menyampaikan format lembar kerja yang telah disiapkan. 10 Menit Kerja kelompok untuk menganalisis kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD dengan menggunakan LK-2.3-1 dan LK -2.3-2. 40 Menit ICE BREAKER 5 Menit Diskusi kelompok untuk menganalisis kesesuaian proses, pendekatan scientific, serta strategi evaluasi yang diintegrasikan dalam buku. 20 Menit Kerja kelompok untuk membuat contoh-contoh penerapan materi pelajaran yang terdapat dalam buku guru dan buku siswa pada bidang ilmu lain serta kehidupan sehari-hari. 20 Menit Presentasi hasil kerja kelompok 10 Menit Menyimpulkan materi analisis buku oleh fasilitaor 15 Menit KEGIATAN PENUTUP Membuat rangkuman materi pelatihan Analisis materi Ajar. 15 Menit Refleksi dan umpan balik tentang proses pelatihan. Fasilitator mengingatkankan peserta agar membaca referensi yang relevan. Fasilitator menutup pembelajaran IPA – SMP | 167 SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 SUBMATERI PELATIHAN : 2.1 KONSEP PEMBELAJARAN IPA TERPADU Langkah Kegiatan Inti Diskusi dan identifikasi keterpaduan konsep IPA Paparan tentang Model Pembelajaran IPA Terpadu Kerja Kelompok Pemetaan konsep IPA dalam satu KD Presentasi hasil kerja 10 Menit 20 Menit 45 Menit 15 Menit Diskusi Mengidentifikasi konsep-konsep yang dapat dipadukan sesuai hasil analisis SKL, KI dan KD Paparan 1. Paparan tentang model-model pembelajaran terpadu 2. Tanya jawab tentang model ketepaduan pada pembelajaran IPA Kerja Kelompok 1. Peserta merancang model keterpaduan pada pembelajaran IPA dengan cara memetakan konsep-konsep yang dapat dipadukan dalam suatu tema atau satu topik. 2. Menentukan model pembelajaran terpadu sesuai dengan karakteristik konsep-konsep yang dipadukan dengan petunjuk sesuai LK 2.1 Presentasi Hasil Kerja Wakil dari beberapa kelompok mempresentasikan hasil kerja berupa pemetaan konsep IPA dan rancangan model pembelajaran IPA Terpadu IPA – SMP | 168 SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 IPA – SMP | 169 SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 IPA – SMP | 170 SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 IPA – SMP | 171 SMP Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 KONSEP PEMBELAJARAN IPA TERPADU

A. Konsep Pembelajaran Terpadu