Batasan Masalah Tujuan Penelitian

11

BAB II KAJIAN TEORI

A. Media Pembelajaran 1. Pengertian

Kata “media” berasal dari kata latin, merupakan bentuk jamak dari kata “medium”. Secara harfiah kata tersebut mempunyai arti perantara atau pengantar. Kemudian telah banyak pakar dan juga organisasi yang memberikan batasan mengenai pengertian media Rudi Susilana dan Cepi Riyan, 2009 : 6. Selain pengertian media yang telah diuraikan di atas, masih terdapat pengertian lain yang dikemukakan oleh beberapa ahli. Berikut ini beberapa pengertian media pembelajaran adalah : a. Sarana fisik untuk menyampaikan isimateri pembelajaran seperti buku, film, video, slide, dan sebagainya. b. Sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun audio visual, termasuk teknologi perangkat kerasnya. Media pembelajaran selalu terdiri atas dua unsur penting, yaitu unsur peralatan atau perangkat keras dan unsur pesan yang dibawanya. Dengan demikian , media pembelajaran memerlukan peralatan untuk menyajikan pesan, namun yang terpenting bukanlah peralatan itu, tetapi pesan atau informasi belajar yang dibawakan media tersebut Rudi Susilana dan Cepi Riyan, 2009 : 7. Di samping sebagai system penyampai atau pengantar, media yang sering diganti dengan kata 12 mediator menurut Gagne 1987: 234 adalah penyebab atau alat yang turut campur tangan dalam dua pihak dan mendamaikannya. Acapkali kata media pendidikan digunakan secara bergantian dengan istilah alat bantu atau media komunikasi meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran, yang terdiri dari buku, tape recorder, kaset, video camera, video recorder , film, slide gambar bingkai, foto, gambar, grafik, televise, dan komputer Azhar Arsyad, 2015:4. Nana Sudjana dan Ahmad Rivai 2002: 2 mengemukakan manfaat media pembelajaran dalam proses belajar antara lain: a. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar b. Bahan pembelajaran akan lebih jelas makananya sehingga dapat lebih dipahami oleh para siswa, dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pembelajaran lebih baik. c. Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru, sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi bila guru mengajar untuk setiap jam pelajaran. d. Siswa lebih banyak melakukan kegiatan belajar, sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain seperti mengamati, melakukan, dan lain-lain. Selain itu Encyclopedia of educational research dalam Hamalik 1994: 15 merincikan manfaat media pendidikan sebagai berikut : 1. Meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir, oleh karena itu mengurangi verbalisme. 2. Memperbesar perhatian siswa. 3. Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan belajar, oleh karena itu membuat pelajaran lebih mantap. 4. Memberikan pengalaman nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan berusaha sendiri dikalangan siswa. 5. Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinyu, terutama melalui gambar hidup. 6. Membantu tumbuhnya pengertian yang dapat membantu perkembangan kemampuan berbahasa. 7. Memberikan pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain, dan membantu efisiensi dan keragaman yang lebih banyak dalam belajar.