39 multimedia karaoke interaktif ini lihat lampiran. Desain model pembelajaran
didasarkan pada penerapan produk multimedia yang akan digunakan secara individu atau mandiri oleh anak maupun pendampingan oleh guru maupun orang
tua secara individu maupun kelompok atau klasikal.
f. Validasi Produk Multimedia oleh Ahli Materi dan Ahli Media
Hasil desain navigasi dan desain produk berupa software, kemasan, maupun model pembelajaran kemudian dinilai atau divalidasi oleh ahli materi maupun ahli
media sesuai dengan instrumen berupa angket penilaian yang telah siap. Adapun ahli materi yang dipilih dalam penelitian ini yaitu Ibu Nurhayati, M.Pd. selaku
dosen Pengembangan Bahasa dan Kognitif Anak pada Prodi PGPAUD FIP UNY, sedangkan ahli atau validator media, yaitu Bapak Dr. Ali Muhtadi, M.Pd. selaku
dosen Prodi Teknologi Pendidikan FIP UNY. Adapun hasil validasi desain produk multimedia karaoke interaktif ini dapat ditunjukan dengan tabel berikut:
Tabel 10 Skor Penilaian Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi
No. Indikator
Skor Kriteria
1
Kejelasan judul program
4 Baik
2
Kejelasan sasaran pengguna
1 Tidak Baik
3
Kejelasan petunjuk belajar petunjuk penggunaan umum
5 Sangat Baik
4
Kejelasan kompetensi yang harus dikuasai pengguna
4 Baik
5
Ketepatan penerapan strategi belajar format multimedia
2 Kurang Baik
6
Variasi penyampaian jenis informasi data
2
Kurang Baik 7
Ketepatan dalam penjelasan materi konseptual
1 Tidak Baik
8
Ketepatan dalam penjelasan materi praktis
3 Cukup Baik
9
Kemenarikan materi dalam memotivasi pengguna
3 Cukup Baik
10
Kejelasan petunjuk mengerjakan soal
1 Tidak Baik
11
Kejelasan rumusan soal
2 Kurang Baik
12
Tingkat kesulitan soal
2 Kurang Baik
13
Ketepatan pemberian feedback atas jawaban pengguna
3 Cukup Baik
Jumlah skor penilaian 33
Rerata Kriteria 2,54
Kurang Baik
Berdasarkan tabel tersebut, aspek pembelajaran desain produk multiemedia
karaoke interaktif pada tahap validasi awal ini mendapatkan rerata skor 2,54 dan masuk
40
pada kriteria kurang baik. Hal ini berarti desain produk media masih perlu banyak revisi dan pembenahan terutama pada indikator kejelesan sasaran pengguna, ketepatan format
multimedia yang diaplikasikan, variasi penyampaian jenis informasi data multimedia, kejelasan petunjuk pengerjaan soal latihan, ketepatan kejelasan rumusan, dan tingkat
kesulitan soal game yang harus dikerjakan pengguna.
Tabel 11 Skor Penilaian Aspek Isi oleh Ahli Materi
No. Indikator
Skor Kriteria
1
Cakupan keluasan dan kedalaman isi materi
2 Kurang Baik
2
Kejelasan isi materi
4 Baik
3
Struktur organisasi urutan isi materi
3 Cukup Baik
4
Faktualisasi isi materi
4 Baik
5
Aktualisasi isi materi
5 Sangat Baik
6
Kejelasan contoh yang disertakan
3 Cukup Baik
7
Kecukupan contoh yang disertakan
3 Cukup Baik
8
Kejelasan bahasa yang digunakan
4 Baik
9
Kesesuaian bahasa dengan sasaran pengguna
5 Sangat Baik
10
Kejelasan informasi pada ilustrasi gambar still picture
4 Baik
11
Kejelasan informasi pada ilustrasi animasi
4 Baik
12
Kejelasan informasi pada ilustrasi video
5 Sangat Baik
13
Keseimbangan proporsi soal latihantes dengan materi
3
Cukup Baik
Jumlah skor penilaian 49
Rerata Kriteria 3,76
Baik
Berdasarkan tabel tersebut, aspek isi dari desain produk multiemedia karaoke
interaktif tahap validasi awal ini mendapatkan rerata skor 3,76 dan masuk pada kriteria baik. Meski demikian, desain produk multimedia ini masih perlu di revisi dan dibenahi
terutama pada indikator cakupan kedalan dan keluasan materi.
Selain aspek pembelajaran dan aspek isi yang telah divalidasi oleh Ibu Nurhyati, M.Pd. selaku ahli materi dari Prodi PG PAUD Pendidikan Guru Pendidikan Aanak Usia
Dini FIP UNY, aspek lainnya yang divalidasi pada desain produk multimedia karaoke interaktif ini yaitu aspek tampilan dan aspek pemrograman oleh Bapak Dr. Ali Muhtadi,
M.Pd. selaku ahli media dari Prodi TP Teknologi Pendidikan FIP UNY. Adapun skor hasil penilaian untuk validasi pada komponen media ini sebagai berikut:
