39 multimedia karaoke interaktif ini lihat lampiran. Desain model pembelajaran
didasarkan pada penerapan produk multimedia yang akan digunakan secara individu atau mandiri oleh anak maupun pendampingan oleh guru maupun orang
tua secara individu maupun kelompok atau klasikal.
f. Validasi Produk Multimedia oleh Ahli Materi dan Ahli Media
Hasil desain navigasi dan desain produk berupa software, kemasan, maupun model pembelajaran kemudian dinilai atau divalidasi oleh ahli materi maupun ahli
media sesuai dengan instrumen berupa angket penilaian yang telah siap. Adapun ahli materi yang dipilih dalam penelitian ini yaitu Ibu Nurhayati, M.Pd. selaku
dosen Pengembangan Bahasa dan Kognitif Anak pada Prodi PGPAUD FIP UNY, sedangkan ahli atau validator media, yaitu Bapak Dr. Ali Muhtadi, M.Pd. selaku
dosen Prodi Teknologi Pendidikan FIP UNY. Adapun hasil validasi desain produk multimedia karaoke interaktif ini dapat ditunjukan dengan tabel berikut:
Tabel 10 Skor Penilaian Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi
No. Indikator
Skor Kriteria
1
Kejelasan judul program
4 Baik
2
Kejelasan sasaran pengguna
1 Tidak Baik
3
Kejelasan petunjuk belajar petunjuk penggunaan umum
5 Sangat Baik
4
Kejelasan kompetensi yang harus dikuasai pengguna
4 Baik
5
Ketepatan penerapan strategi belajar format multimedia
2 Kurang Baik
6
Variasi penyampaian jenis informasi data
2
Kurang Baik 7
Ketepatan dalam penjelasan materi konseptual
1 Tidak Baik
8
Ketepatan dalam penjelasan materi praktis
3 Cukup Baik
9
Kemenarikan materi dalam memotivasi pengguna
3 Cukup Baik
10
Kejelasan petunjuk mengerjakan soal
1 Tidak Baik
11
Kejelasan rumusan soal
2 Kurang Baik
12
Tingkat kesulitan soal
2 Kurang Baik
13
Ketepatan pemberian feedback atas jawaban pengguna
3 Cukup Baik
Jumlah skor penilaian 33
Rerata Kriteria 2,54
Kurang Baik
Berdasarkan tabel tersebut, aspek pembelajaran desain produk multiemedia
karaoke interaktif pada tahap validasi awal ini mendapatkan rerata skor 2,54 dan masuk
