Evaluate and Revise Mengevaluasi dan Memperbaiki

IPA SMP KK E 69 4. Tanya Jawab Media 1. Model paru-paru 2. Gambar Diagram tiga tahap pernafasan berformat jpg. 3. Gambar paru-paru yang sehat dan sakit 4. Komputer 5. LCD Projector Bahan: 1. Lem 2. Karton 3 buah 3. Spidol Berwarna Utilize Technology, Media and Materials Memanfaatkan Teknologi, Media, dan Bahan 1. Meninjau seluruh bahan  Pastikan model paru-paru yang akan digunakan mudah dan aman serta tidak menimbulkan miskonsepsi 2. Menyiapkan seluruh bahan  Siapkan lima buah model paru-paru untuk 5 kelompok  Atur file diagram tahap pernapasan dalam komputer sehingga mudah dicari dan ditampilkan  Tempelkan gambar paru-paru pada karton. 3. Menyiapkan lingkungan  Jika memungkinkan, setiap kelompok memiliki anggota yang heterogen. Tempat duduk diatur sehingga setiap anggota kelompok duduk berdekatan  Komputer dan LCD projector dicek apakah berfungsi denga baik  Harus dipastikan siswa dapat melihat dengan jelas gambar dan diagram yang akan ditampilkan pada kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan 4. Menyiapkan Siswa  Bagikan model paru-paru ke semua kelompok  Informasikan kepada siswa bahwa bagian-bagian model mewakili diafragma, paru-paru, dan dada  Jelaskan kepada siswa apa yang harus dilakukan pada saat mengamati model dan membuat tabel perbandingan antara menarik dan menghembuskan nafas. Sampaikan kepada siswa, bahwa mereka harus mengamati perbedaan tekanan udara pada posisi diafragma yang berbeda dan efeknya pada paru-paru. 5. Menyediakan pengalaman belajar siswa  Siswa mempelajari model paru-paru dan membuat tabel perbandingan saat menarik napas dan menghembuskan napas Kegiatan Pembelajaran 2 70  Siswa mengamati diagram tahap pernapasan yang ditunjukkan oleh guru  Siswa menunjukkan gambar paru-paru lalu siswa menulis paragraf singkat kesimpulan hasil pengamatan  Kelas melakukan diskusi tentang cara menjaga agar sistem pernapasan tetap sehat  Siswa melakukan pencarian datainformasi tentang faktor-faktor penyebab masalah pernapasan seperti flu, asma, dan alergi. melalui internet, buku, majalah kesehatan, dan lain-lain  Siswa membagikan informasi yang diperolehnya, dan guru akan mencatat seluruh informasi yang disampaikan siswa. Selanjutnya informasidata tersebut dituliskan dalam diagram Require Learner Parcipation Melibatkan siswa dalam aktivitas pembelajaran Mempelajari Model Paru-paru dan Membuat Tabel Perbandingan  Siswa akan mempelajari model paru-paru dengan mengamati perbedaan tekanan udara pada posisi yang berbeda dari diafragma dan pengaruhnya pada paru-paru  Siswa akan membuat tabel yang berisi perbandingan berdasarkan hasil pengamatan model paru-paru. Penjelasan Diagram Tahap Pernafasan  Guru menjelaskan tahap pernafasan manusia menggunakan diagram menggunakan LCD Projector.  Guru juga menjelaskan proses menghirup dan menghembuskan udara sehingga siswa dapat menghubungkan hasil temuannya pada kegiatan sebelumnya sehingga pemahaman siswa tentang tahap pernafasan manusia akan lebih dalam Penjelasan gambar paru-paru  Guru akan menunjukkan gambar paru-paru yang sehat dan berpenyakit.  Siswa menulis paragraf pendek hasil pengamatannya Diskusi  Siswa akan melakukan diskusi kelas tentang cara menjaga kesehatan paru-paru Pekerjaan Rumah  Siswa akan mencari faktor-faktor penyebab masalah pernafasan. Siswa boleh menggunakan internet, buku, majalah kesehatann dan lain-lain Berbagi Data dan Membuat Diagram  Siswa akan berbagi data yang diperoleh hasil pekerjaan rumah  Dengan bantuan guru, siswa membuat diagram pada karton yang berisi faktor-faktor penyebab masalah kesehatan Evaluate and Revise Evaluasi dan Revisi Evaluasi Kinerja Siswa 1. Rubrik pengamatan model paru-paru 2. Rubrik tabel perbandingan menghirup dan menghembuskan nafas 3. Rubrik faktor penyebab gangguan pernafasan Efektivitas Media 1. Lembar evaluasi efektivitas pemilihan media Evaluasi untuk Guru 1. Siswa menulis refleksi pembelajaran 2. Rekan guru atau pengawas jika memungkinkan mengevaluasi proses pembelajaran yang dilakukan