IPA SMP KK E
63
berhasil. Kriteria ini dapat dinyatakan dalam presentase benar , menggunakan kata- kata seperti tepatbenar, waktu yang harus dipenuhi,
kelengkapan persyaratan yang dianggap dapat mengukur pencapaian kompetensi.
Tujuan Pembelajaran dan Perbedaan Individu.
Berkaitan dengan kemampuan individu dalam menuntaskan atau memahami sebuah materi yang diberikan. Individu yang tidak memiliki kesulitan belajar
dengan yang memiliki kesulitan belajar pasti memiliki waktu ketuntasan terhadap materi yang berbeda. Untuk mengatasi hal tersebut, maka timbullah mastery
learning
kecepatan dalam menuntaskan materi tergantung dengan kemampuan yang dimiliki tiap individu.
c. Select Strategies, Technology, Media, and Materials Memilih, Strategi,
Teknologi, Media, dan Bahan ajar Langkah selanjutnya dalam membuat pembelajaran yang efektif adalah
mendukung pembelajaran dengan menggunakan teknologi dan media dalam sistematika pemilihan strategi, teknologi dan media dan bahan ajar.
Memilih Strategi Pembelajaran. Pemilihan strategi pembelajaran disesuaikan dengan standar dan tujuan pembelajaran. Selain itu juga memperhatikan gaya
belajar dan motivasi siswa yang nantinya dapat mendukung pembelajaran. Strategi pembelajaran dapat mengandung ARCS model Smaldino dari
Keller,1987. ARCS model dapat membantu strategi mana yang dapat membangun Attentionperhatian siswa, pembelajaran berhubungan yang
Relevant
dengan keutuhan dan tujuan, Confident, desain pembelajaran dapat membantu pemaknaan pengetahuan oleh siswa dan Satisfaction dari usaha
belajar siswa. Strategi pembelajaran dapat terlebih dahulu menentukan metode yang tepat.
Kegiatan Pembelajaran 2
64
Memilih Teknologi dan Media. Memilih format media dan sumber belajar yang disesuaikan dengan pokok bahasan atau topik. Peran media pembelajaran
menurut Smaldino dalam Prawiradilaga, diantaranya:
1 Diatur Pengajar instructor-directed. Media pembelajaran yang difungsikan oleh pengajar dan menjadi bagian dari penyajian materi yang disajikan oleh
pengajar tersebut.
2 Diatur Peserta Didik learner-directed. Media pembelajaran yang difungsikan oleh peserta didik itu sendiri karena ia merasa bahwa ia ingin terlibat langsung
dalam kegiatan belajarnya. Sarana laboraturium, modul, CAI adalah media pembelajaran yang memang khusus pemanfaatannya diatur oleh peserta
didik.
3 Belajar Jarak Jauh distance education. Belajar jarak jauh memerlukan sarana telekomunikasi yang memadai, baik untuk interaksi yang bersifat
sinkron atau asinkron.
Memilih, Mengubah, atau Merancang Materi. Ketika anda telah memilih strategi serta teknologi dan media yang diperlukan dalam mata pelajaran anda,
anda siap memilih materi yang diperlukan untuk mendukung pelaksanaan mata pelajaran. Langkah ini melibatkan tiga pilihan : 1. Memilih materi yang tersedia, 2
mengubah materi yang ada, atau 3 merancang materi baru.
Memilih materi yang tersedia . Mayoritas materi pengajaran yang digunakan guru
adalah “siap pakai” – yaitu siap digunakan dan tersedia dari sekolah, ditrik, atau sumber yang bisa diakses lainnya.
Mengubah materi yang ada . Karena anda berusaha memenuhi kebutuhan yang
beragam dari para siswa anda, anda akan mendapati bahwa materi yang “siap pakai” sering kali membutuhkan modifikasi agar lebih tepat selaras dengan
tujuan belajar anda. Teknologi menyediakan sejumlah pilihan untuk mengubah materi yang ada.
Merancang Materi Baru . Ketika materi yang sudah jadi tidak tersedia maka anda
harus merancang materi baru dengan MS Word, MS PowerPoint, atau sebuah webQuest online. Kemp 2000 mengemukakan bahwa materi pelajaran pada
IPA SMP KK E
65
dasarnya terdiri dari beberapa komponen yaitu: konsep, fakta, prinsip, prosedur, keterampilan interpersonal, dan sikap.
Menyiapkan Teknologi, Media, dan Materi. Langkah pertama adalah mengumpulkan seluruh perlengkapan yang akan anda butuhkan. Tentukan
urutan penggunaan materi-materi tersebut dan apa yang akan anda lakukan dengan tiap-tiap materi tersebut.
d. Utilize Technology, Media and Materials Memanfaatkan Teknologi, Media
dan Bahan ajar. Setelah memilih metode, media, dan bahan ajar, maka langkah selanjutnya
adalah menggunakan ketiganya dalam kegiatan pembelajaran. Sebelum menggunakan metode, media, dan bahan ajar, guru terlebih dahulu perlu
melakukan uji coba terlebih dahulu untuk memastikan bahwa ketiga komponen tersebut dapat berfungsi efektif dan efisien untuk digunakan dalam situasi atau
setting
yang sebenarnya. Langkah berikutnya adalah menyiapkan kelas dan sarana pendukung yang diperlukan untuk dapat menggunakan metode, media,
dan bahan ajar yang telah dipilih. Setelah semuanya siap lalu ketiga komponen tersebut dapat digunakan. Pada langkah ini seseorang guru menggunakan
teknologi, media, dan bahan ajar untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajarannya.
Untuk mengaplikasikan media dan materi, baik guru maupun siswa perlu melakukan 5P yaitu:
Preview the materials
mengkaji materi ajar. Pendidik harus melihat dulu materi sebelum mennyampaikannya dalam kelas dan selama proses pembelajaran
pendidik harus menentukan materi yang tepat untuk audiens dan memperhatikan tujuannya
Prepare the materials
menyiapkan materi ajar. Pendidik harus mengumpulkan semua materi dan media yang dibutuhkan pendidik dan peserta didik. Pendidik
harus menentukan urutan materi dan penggunaan media. Pendidik harus menggunakan media terlebih dahulu untuk memastikan keadaan media.
Prepare Environment
menyiapkan lingkungan. Pendidik harus mengatur fasilitas yang digunakan peserta didik dengan tepat dari materi dan media sesuai
dengan lingkungan sekitar
