152 3. Peserta didik dapat mendeskripsikan konsep hukum kekekalan energi
mekanik. 4. Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep energi kinetik dalam
penyelesaian masalah kehidupan sehari-hari. 5. Peserta didik dapat mengaplikasikan energi potensial gravitasi dan energi
potensial pegasdalam penyelesaian masalah kehidupan sehari-hari. 6. Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep hukum kekekalan energi
mekanik dalam penyelesaian masalah kehidupan sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Usaha
1 Definisi usaha.
2 Beda usaha dalam Fisika dan dalam keseharian. 3 Hubungan usaha, gaya, dan perpidahan.
4 Menghitung usaha dari grafik. 5 Usaha oleh gaya tunggal dan usaha oleh berbagai gaya.
b. Energi
1 Bentuk dan sumber energi serta perubahannya. 2 Energi kinetik.
3 Energi potensial .
• Energi potensial gravitasi konstan dan energi potensial gravitasi
Newton. • Energi potensial pegas.
4 Hukum kekekalan energi mekanik. c.
Materi Pengayaan 1 Energi Potensial Gravitasi.
2 Hukum Kekekalan Energi Mekanik. d.
Materi Remidial
Menyesuaikan dengan materi fisika yang dianggap sulit oleh peserta didik
153
F. Metode Model Pembelajaran
a. Model Pembelajaran : Sains, Technology and Society Pendahuluan Invitasi, Pembentukan Konsep, Aplikasi Konsep,
Pemantapan Konsep dan Penilaian.
b. Metode : Eksperimen, demonstrasi, observasi, diskusi
kelompok, tanya jawab, presentasi.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama 2x 45 menit
Metode : demonstrasi, diskusi kelompok, tanya jawab, presentasi.
Kegiatan Aktivitas Guru
Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu Pendahuluan
• Guru mengucapkan salam. • Guru mempersilakan peserta
didik untuk berdoa. • Guru mengkondisikan kelas.
• Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan
menanyakan kesiapan untuk menerima materi.
• Guru memberikan motivasi dan apersepsi mengenai
pentingnya belajar materi usaha dan energi.
Motivasi
“Kebesaran Tuhan dalam menciptakan alam semesta
mencoba digambarkan oleh orang Fisika, misalnya
dalam konsep usaha dan energi seperti yang akan
kita pelajari bersama” Apersepsi
“Masih ingatkah kalian mengenai konsep gaya dan
perpindahan yang sudah di pelajari di kelas X?”
“Apa itu gaya?””Apa itu perpindahan?” “Apakah
benda yang diberikan gaya selalu mengalami
• Peserta didik membalas
salam dari guru.
• Ketua kelas atau perwakilan kelas
memimpin doa.
• Ketua kelas membantu guru mengkondisikan
kelas.
• Peserta didik mengangkat tangan ketika namanya
dipanggil dan menjawab siap menerima materi.
• Peserta didik memperhatikan apa yang
disampaikan guru dan ikut aktif menjawab
terhadap apa yang
ditanyakan guru dengan antusias.
15 menit
