Pertemuan Kedua 2 x 45 menit

159 Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi Waktu dengan bentuk dan sumber energi dengan menampilkan artikel yang dikutip dari beberapa surat kabar untuk memaparkan kelangkaan sumber energi dalam PPT 2. • Guru menanyakan kepada peserta didik mengapa isu masalah yang telah ditampilan guru dapat terjadi. • Guru memberikan kesempatan diskusi antar peserta didik untuk mendiskusikan pengaruh negatif dan positif kelangkaan sumber energi di masyarakat. Pembentukan Konsep • Guru memberikan penjelasan terkait bentukdan sumber energi secara umum selain sumber energiyang sudah ditampilkan dalam isu masalah kelangkaan sumber energi. • Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik agar dibagi dalam 11 kelompok untuk melakukan percobaan perubahan bentuk energi. • Guru memberikan permasalahan melalui LKPD 1 yang memungkinkan peserta didik melakukan percobaan perubahan bentuk energi yang diterapkan dalam percobaan bel listrik sehingga peserta didik dapat mengetahui secara jelas perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari- hari dan dapat memberikan gambaran pemanfaatan yang dikutip dari beberapa surat kabar dan ditampilkan guru berkaitan dengan kelangkaan sumber energi dalam PPT 2. • Peserta didik menjawab penyebab isu yang ditampilan guru dapat terjadi. • Peserta didik saling berdiskusi dan melengkapi jawaban antar peserta didik. • Peserta didik memperhatikan penjelasan guru dengan seksama. • Peserta didik membentuk kelompok sesuai arahan guruuntuk melakukan percobaan perubahan bentuk energi. • Peserta didik menerima LKPD 1 yang diberikan oleh guru sebagai panduan melakukan percobaan bel listrik. 160 Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi Waktu perubahan bentuk energi secara langsung. • Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya bagian mana dari LKPD 1 sebagai pedoman melakukan percobaan perubahan bentuk energi dalam bel listrik yang belum jelas. • Guru mengarahkan peserta didik agar melakukan percobaan dalam kelompok menggunakan LKPD 1. Aplikasi Konsep • Guru meminta peserta didik agar mengungkapkan aplikasi konsep perubahan bentuk energi sesuai hasil percobaan dan jawaban hasil diskusi dalam LKPD 1. • Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas mengenai aplikasi konsep dari permasalahan diskusi yang diberikan dalam LKPD 1. Pemantapan Konsep • Guru mengarahkan peserta didik menarik kesimpulan dari jawaban permasalahn diskusi dan melakukan pembenaran konsep apabila ada miskonsepsi terkait perubahan bentuk energi dan pemanfaatan dari perubahan bentuk energi secara langsung dalam kehidupan sehari-hari. • Guru menekankan kembali bahwa energi adalah kekal, • Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum jelas terkait LKPD 1 yang diberikan guru sebagai pedoman melakukan percobaan perubahan bentuk energi dalam bel listrik. • Peserta didik melakukan percobaan dalam kelompok dan menuliskan hasilnya pada LKPD 1. • Peserta didik mengungkapkan penyelesaian aplikasi konsep perubahan bentuk energi dalam sesuai hasil percobaan LKPD 1. • Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum jelas terkait aplikasi konsep dari permaslahan diskusi yang diberikan dalam LKPD 1. • Peserta didik memperhatikan apa yang dijelaskan oleh guru. • Peserta didik mendengarkan 161 Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi Waktu tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan hanya dapat dilakukan perubahan bentuk energinya seperti yang dilakukan dalam percobaan. Penilaian • Guru melakukan penilaian kerjasama yang dilakukan peserta didik dalam melakukan percobaan dan merumuskan jawaban permasalahan hasil diskusi LKPD 1 yang dikerjakan peserta didik secara berkelompok. • Guru melakukan penilaian kreativitas berdasarkan tugas individual dalam LKPD 1 yang dilakukan peserta didik secara mandiri. penjelasan dari guru dalam menekankan bahwa energi adalah kekal. • Peserta didik menunggu hasil penilaian dari guru. Penutup • Guru mendorong peserta didik untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini. • Guru memberikan informasi tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya, yaitu Energi Kinetik, Energi Potensial dan Kekekalan Energi Mekanik. • Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa penutup. • Guru mengucapkan salam penutup. • Peserta didik ikut berperan aktif dalam menyimpulkan pembelajaran hari ini. • Peserta didik mendengarkan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. • Peserta didik berdoa penutup. • Peserta didik menjawab salam dari guru. 5 menit Jumlah 90 menit 162

3. Pertemuan Ketiga 2 x 45 menit

Metode : observasi, demonstrasi, tanya jawab, diskusi. Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi Waktu Pendahuluan • Guru mengucapkan salam. • Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa. • Guru mengkondisikan kelas. • Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan untuk menerima materi. • Guru memberikan motivasi mengenai pentingnya belajar mengenai energi kinetik, energi potensial dan hukum kekekalan energi mekanik. • Guru menyampaikan Kompetensi Dasar KD, Kompetensi Inti KI, indikator dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan ini. • Peserta didik membalas salam dari guru. • Ketua kelas atau perwakilan kelas memimpin doa. • Ketua kelas membantu guru mengkondisikan kelas. • Peserta didik mengangkat tangan ketika namanya dipanggil dan menjawab siap menerima materi • Peserta didik memperhatikan apa yang disampaikan guru dan ikut aktif menjawab apa yang ditanyakan guru. • Peserta didik memperhatikan apa yang disampaikan guru dengan seksama. 5 menit Inti Pendahuluan Invitasi • Guru mendorong peserta didik mengemukakan isu- isu atau masalah-masalah yang ada di lingkungan peserta didik atau pengalaman peserta didik sendiri yang berkaitan dengan energi kinetik, energi potensial berupa energi potensial gravitasi konstan, energi potensial gravitasi Newton dan energi potensial pegas serta hukum kekekalan energi mekanik yang dikaitkan dengan teknologi. • Peserta didik mencoba mengungkapkan isu-isu atau masalah-masalah yang berkaitan dengan energi kinetik, energi potensialdan hukum kekekalan energi mekanik yang mereka ketahui dikaitkan dengan teknologi. 80 menit 163 Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi Waktu • Guru menambahkan contoh isu-isu masalah- masalahdalam lingkungan peserta didik yang berkaitan dengan energi kinetik, energi potensial berupa energi potensial gravitasi konstan, energi potensial gravitasi Newton, energipotensial pegas dan hukum kekekalan energi mekanik dikaitkan dengan teknologi dan ditampilkan menggunakan video 2. • Guru menanyakan kepada peserta didik mengapa isu- isu atau masalah-masalah yang telah diungkapkan peserta didik dan ditampilkan oleh guru dapat terjadi. • Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk berdiskusi dengan teman sebangku. Pembentukan Konsep • Guru memberikan penjelasan secara umum terkait materi energi kinetik, energi potensial berupa energi potensial gravitasi konstan, energi potensial gravitasi Newton, energi potensial pegas dan hukum kekekalan energi mekanik. • Guru mengarahkan peserta didik melakukan demonstrasi sederhana agar peserta didik lebih memahami materi energi kinetik yang sering dijumpai di lingkungan peserta didik. • Peserta didik memperhatikan video 2 dengan seksama. • Peserta didik menjawab penyebab isu-isu atau masalah-masalah yang diungkapkan dan ditampilkan oleh guru dapat terjadi. • Peserta didik saling melengkapi jawaban hasil diskusi dengan teman sebangku. • Peserta didik memperhatikan penjelasan umum yang dilakukan guru. • Peserta didik melakukan demonstrasi yang diinstruksikan guru secara bersama-sama.