33
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan Research and Development menggunakan 4D Models. Jenis penelitian RD adalah jenis
penelitian yang mengungkapkan pola dan perurutan melalui tahapan perubahan sebagai fungsi waktu.
Menurut Sugiyono 2010: 407 metode penelitian dan pengembangan adalah metode yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan
menguji keefektifan produk tersebut. Alasan menggunakan metode RD adalah metode ini cocok untuk penelitian pengembangan karena metode ini
merupakan metode yang dapat memprediksi produk di masa yang akan datang. Menurut Sivasailam Thiagarajan 1974: 5, 4D Models terdiri dari 4
tahap utama, yaitu : 1 Pendefinisian Define; 2 Perancangan Design; 3 Pengembangan Develop; dan 4 Diseminasi Disseminate. Langkah-
langkah yang dilakukan dalam penelitian ini secara detail dijabarkan sebagai berikut :
1. Tahap Pendefinisian Define
Tahap define bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai keadaan peserta didik, permasalahan yang muncul ketika pembelajaran,
metode pembelajaran yang digunakan oleh guru, dan media penunjang
34 lainnya serta mengkaji kurikulum yang digunakan. Menurut Thiagarajan
1974, tahap ini meliputi 5 langkah pokok yaitu : a. Analisis awal front-end analysis
Analisis awal bertujuan untuk menetapkan masalah dasar yang dihadapi dalam pembelajaran Fisika di SMA meliputi kurikulum dan
permasalahan lapangan sehingga dibutuhkan pengembangan perangkat pembelajaran. Pada penelitian ini masalah dasar yang ditinjau adalah
permasalahan penguasaan materi dan kreativitas peserta didik yang belum maksimal pada pembelajaran di SMA.
b. Analisis peserta didik learner analysis Analisis peserta didik yaitu analisis tentang karakteristik peserta
didik yang meliputi kemampuan dan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor. Pada penelitian ini yang ditinjau adalah
karakteristik peserta didik SMA. c. Analisis tugas task analysis
Analisis tugas yaitu kumpulan prosedur untuk menentukan isi dalam rencana pembelajaran dengan merinci tugas isi materi ajar
secara garis besar dari Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD yang sesuai dengan Kurikulum 2013. Adapun materi pokok yang
akan dikembangkan dalam perangkat pembelajaran berbasis model pembelajaran Science Technology Society STS adalah usaha dan
energi.
35 d. Analisis konsep concept analysis
Analisis konsep merupakan identifikasi konsep-konsep utama yang akan diajarkan dan menyusun secara sistematis dan merinci konsep-
konsep yang relevan serta mengaitkan konsep yang satu dengan konsep lain yang relevan sehingga membentuk peta konsep dalam
materi pokok usaha dan energi. e.
Spesifikasi tujuan pembelajaran specifying instructional Spesifikasi tujuan pembelajaran yaitu perumusan tujuan
pembelajaran didasarkan pada KI dan KD yang tercantum dalam Kurikulum 2013 mengenai materi pokok usaha dan energi dan
disesuaikan dengan model pembelajaran Science Technology Society STS.
2. Tahap Perancangan Design
Kategori