Pertemuan Pertama 2x 45 menit
154
Kegiatan Aktivitas Guru
Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
perpindahan?” “Mengapa demikian?”
• Guru menyampaikan Kompetensi Dasar KD,
Kompetensi Inti KI, indikator
dan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai pada pertemuan ini. • Peserta didik
memperhatikan apa yang disampaikan guru dengan
seksama.
Inti Pendahuluan Invitasi
• Guru mendorong peserta didik mengemukakan isu-isu
atau masalah-masalah di
masyarakat lingkungan sekolah
berdasarkan pengalaman peserta didik
sendiri berkaitan dengan
konsep usaha dan perbedaan usaha dalam Fisika serta
dalam keseharian yang
dihubungkan dengan
teknologi.
• Guru menambahkan contoh isu-isu masalah-masalah
yang berkaitan dengan konsep
usaha yang ditampilkan menggunakan
video 1 untuk membimbing peserta didik dapat
merumuskan konsep usaha dan perbedaan usaha dalam
fisika serta dalam keseharian.
• Guru menanyakan kepada peserta didik mengapa isu-
isu masalah-masalah yang telah diungkapkan dapat
terjadi.
• Guru memberikan kesempatan agar terjadi
diskusi antar peserta didik.
Pembentukan Konsep
• Guru memberikan penjelasan secara umum
mengenai definisi usaha dan perbedaan
usaha dalam • Peserta didik
mengemukakan isu-isu atau masalah-masalah di
masyarakat lingkungan sekolahberdasarkan apa
yang mereka ketahui dari pengalaman peserta didik
sendiri yang berkaitan dengan konsep usaha dan
perbedaan usaha dalam Fisika serta dalam
keseharian
dengan dihubungkan teknologi.
• Peserta didik memperhatikan video 1
dengan seksama agar dapat merumuskan
konsep usaha dan perbedaan usaha dalam
fisika serta dalam keseharian
• Peserta didik mencoba menjawab penyebab isu-
isu masalah-maslah itu dapat terjadi.
• Peserta didik saling berdiskusi melengkapi
jawaban.
• Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru yang sedang memaparkan
65 menit
155
Kegiatan Aktivitas Guru
Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
Fisika serta
dalam keseharian sesuai dengan
apa yang telah dipaparkan melalui isu-isu atau
masalah-masalah berkaitan dengan teknologi di
lingkungan peserta didik.
• Guru memberikan demonstrasi sederhana di
depan kelas agar peserta didiklebih
memahami konsep usaha dalam Fisika
berdasarkan pengalaman peserta didik sendiri.
“Guru memperagakan
mendorong tembok tetapi tembok
tersebut tidak
bergerak. Mengapa hal ini dapat terjadi?”
• Guru meminta perwakilan dari peserta didik maju ke
depan kelas melakukan demonstrasi sederhana
untuk memahami usaha oleh berbagai gaya.
Misalnya: “Satu peserta didik
memperagakan mendorong meja, sementara dua
peserta didik bersama-sama memperagakan mendorong
meja, maka meja yang didorong dua orang lebih
mudah bergerak dibandingkan yang
didorong oleh satu orang saja”
• Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya bagian mana dari penjelasan dan
demonstrasi sederhana oleh guru dan perwakilan peserta
didik yang kurang dapat dimengertipeserta didik atau
mengenai hal-hal yang belum jelas berkaitan
dengan isu-isu masalah- definisi
usaha dan perbedaan usaha dalam
fisika serta dalam keseharian dengan
seksama.
• Peserta didik memperhatikan dan
menanggapi demonstrasi sederhana yang
dilakukan guru di depan kelas.
• Perwakilan peserta didik maju ke depan kelas dan
memperagakan sesuai instruksi dari guru.
• Peserta didik bertanya mengenai hal-hal yang
belum jelas berkaitan dengan demonstrasi guru
dan perwakilan peserta didik maupun dari
pemaparan isu-isu atau masalah-masalah
156
Kegiatan Aktivitas Guru
Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
masalah yang telah dipaparkan sebelumnya.
• Guru memberikan penjabaran
materi usaha agar peserta didik dapat
merumuskan hubungan
usaha, gaya, dan perpindahanserta
menggambarkan grafik usaha yang dilakukan oleh
benda menggunakan PPT 1.
• Guru memberikan pengarahan agar peserta
didik dibagi dalam beberapa kelompok dan pembagian
kelompok dilakukan secara acak agar adil.
Aplikasi Konsep
• Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menganalisis aplikasi konsep usaha dalam
penyelesaian masalah kehidupan sehari-hari
berdasarkan permasalahan yang diberikan guru.
• Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas
terkait tugas yang diberikan guru secara berkelompok.
Pemantapan Konsep
• Guru menawarkan perwakilan peserta didik
untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
• Guru memberikan penjelasan dan pembenaran
apabila ada miskonsepsi berkaitan dengan
teknologi yang ada di lingkungan peserta didik
untuk merumuskan konsep usaha dan
perbedaan usaha dalam fisika serta keseharian
dan usaha oleh satu gaya serta oleh berbagai gaya.
• Peserta didik memperhatikan PPT 1
yang ditampilkan guru dan mencatat penjelasan
guru dengan seksama.
• Peserta didik memperhatikan dan
melaksanakan pengarahan
yang dilakukan oleh guru.
• Peserta didik memperhatikan
pengarahan dari guru untuk menyelesaikan
masalah kehidupan sehari-hari berdasarkan
permasalahan yang diberikan guru.
• Peserta didik menanyakan hal-hal
yang belum jelas kepada guru.
• Perwakilan peserta didik maju ke depan kelas
untuk mempresentasikan
157
Kegiatan Aktivitas Guru
Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
yang digunakan peserta didik dalam memaparkan
penyelesaian masalah kehidupan sehari-hari
berdasarkan permasalahan yang diberikan guru.
• Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk menanyakan materi usaha yang belum
dimengerti oleh peserta didik.
Penilaian
• Guru membimbing peserta didik mengumpulkan
jawaban secara
berkelompok di meja guru lalumelakukan penilaian
jawaban kasus yang dikerjakan peserta didik.
• Guru melakukan penilaian kerjasama yang dilakukan
oleh peserta didik selama bekerja kelompok.
hasil diskusi kelompok.
• Peserta didik memberi tanggapan dari
penjelasan guru.
• Peserta didik menanyakan hal-hal
yang belum dimengerti terkait materi usaha yang
diberikan oleh guru.
• Peserta didik menunggu hasil penilaian dari guru.
Penutup
• Guru mendorong peserta didik untuk menyimpulkan
pembelajaran materi usaha. • Guru memberikan informasi
terkait materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya, yaitu tentang bentuk dan sumber energi
serta perubahannya dalam kehidupan sehari-hari.
• Guru mempersilakan peserta didik untuk berdoa penutup.
• Guru mengucapkan salam penutup.
• Peserta didik menyimpulkan pelajaran
materi usaha dengan dipandu oleh guru.
• Peserta didik memperhatikan
penjelasan guru.
• Peserta didik berdoa penutup.
• Peserta didik menjawab salam.
10 menit
Jumlah 90
menit
158