12
Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran fisika merupakan proses mendapatkan ilmu fisika sesuai hakikat fisika melalui metode
ilmiah sehingga melatih keterampilan proses dan sikap ilmiah peserta didik untuk mencapai hasil belajar yang optimal. Hasil belajar yang optimal yaitu hasil belajar
efektif yang capaiannya sesuai dengan tujuan pembelajaran. Hasil belajar pada penelitian ini meliputi penguasaan materi, keterampilan memecahkan masalah,
dan sikap kerjasama peserta didik.
2. Problem Based Learning PBL
a. Pengertian Problem Based Learning PBL
Paedagogi Problem Based Learning PBL membantu untuk menunjukkan dan memperjelas cara berpikir serta kekayaan dari struktur dan
proses kognitif yang terlibat di dalamnya. PBL mengoptimalkan tujuan, kebutuhan, motivasi yang mengarahkan suatu proses belajar yang merancang
berbagai macam kognisi pemecahan masalah. Inovasi PBL menggabungkan penggunaan dari akses e-learning, interdisipliner kreatif, penguasaan, dan
pengembangan keterampilan individu Rusman, 2011: 232. PBL mengambil dukungan kognitif dalam pemecahan masalah. Pemecahan masalah yang efektif
merupakan hasil dari kesuksesan proses kognitif yang terlibat. Karakteristik Problem Based Learning PBL menurut Rusman
2011:232-233 yaitu 1 permasalahan menjadi poin awal dalam belajar; 2 permasalahan yang diangkat adalah permasalahan yang ada di dunia nyata yang
tidak terstruktur; 3 permasalahan membutuhkan perspektif ganda; 4 permasalahan menantang pengetahuan yang dimiliki peserta didik, sikap, dan
13
kompetensi yang kemudian membutuhkan indentifikasi kebutuhan belajar dan bidang baru dalam belajar; 5 belajar pengarahan diri menjadi hal yang utama;
6 pemanfaatan sumber pengetahuan yang beragam, penggunaannya, dan evaluasi sumber informasi merupakan proses yang esensial dalam PBL; 7
belajar adalah kolaboratif, komunikasi, dan kooperatif; 8 pengembangan keterampilan inquiri dan pemecahan masalah sama pentingnya dalam penguasaan
isi pengetahuan untuk mencari solusi dari sebuah permasalahan; 9 keterbukaan proses dalam PBL meliputi sintesis dan integrasi dari sebuah proses belajar; 10
PBL melibatkan evaluasi dan review pengalaman siswa dan proses belajar. Esensi Problem Based Learning PBL berupa menyuguhkan berbagai
situasi bermasalah yang autentik dan bermakna kepada peserta didik, yang dapat berfungsi sebagai batu loncatan untuk melakukan investigasi dan penyelidikan
Arends, 2008: 41. Menurut Rusman 2011:245, pembelajaran melalui pendekatan berbasis masalah merupakan suatu rangkaian pendekatan kegiatan
belajar yang diharapkan dapat memberdayakan peserta didik untuk menjadi seorang individu yang mandiri dan mampu menghadapi setiap permasalahan
dalam hidupnya. Problem Based Learning PBL merupakan pembelajaran yang menggunakan masalah dunia nyata agar peserta didik dapat menyelesaikan
masalah.
b. Teori yang melandasi Problem Based Learning PBL
