1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Manfaat Penelitian PENDAHULUAN

8

E. Tujuan

1. Mengetahui adanya perbedaan penguasaan materi antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran fisika dengan model Problem Based Learning PBL dan model konvensional. 2. Mengetahui keefektifan pembelajaran fisika model Problem Based Learning PBL dibandingkan dengan model konvensional ditinjau dari penguasaan materi peserta didik. 3. Mengetahui adanya perbedaan keterampilan memecahkan masalah antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran fisika dengan model Problem Based Learning PBL dan model konvensional. 4. Megetahui keefektifan pembelajaran fisika model Problem Based Learning PBL dibandingkan dengan model konvensional ditinjau dari keterampilan memecahkan masalah peserta didik. 5. Mengetahui adanya perbedaan sikap kerjasama antara peserta didik yang mengikuti pembelajaran fisika dengan model Problem Based Learning PBL dan model konvensional. 6. Mengetahui keefektifan pembelajaran fisika model Problem Based Learning PBL dibandingkan dengan model konvensional ditinjau dari sikap kerjasama peserta didik. 9

F. Manfaat Penelitian

Manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah. 1. Bagi guru a. Meningkatkan kemampuan guru dalam menerapkan model pembelajaran Problem Based learning PBL berbasis nature of physics di sekolah. b. Meningkatkan kemampuan guru sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran Problem Based learning PBL berbasis nature of physics di kelas. 2. Untuk Peserta Didik a. Meningkatkan penguasaan materi peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based learning PBL berbasis nature of physics. b. Meningkatkan keterampilan memecahkan masalah peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based learning PBL berbasis nature of physics. c. Meningkatkan sikap kerjasama peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based learning PBL berbasis nature of physics. 3. Bagi peneliti Menambah pengetahuan tentang keefektifan model pembelajaran Problem Based learning PBL berbasis nature of physics untuk meningkatkan penguasaan materi, keterampilan memecahkan masalah, dan sikap kerjasama peserta didik SMA. 10

G. Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

Pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Proses Sains (KPS) siswa pada materi laju reaksi : kuasi eksperimen di MAN Mauk Kabupaten Tangerang

1 12 0

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah Pada Konsep Keanekaragaman Hayati

1 13 250

Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Dan Sikap Peduli Lingkungan Peserta Didik.

1 2 43

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN RESOURCE BASED LEARNING (RBL) DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS XI SMA SEKABUPATEN KUDUS TAHUN.

2 4 19

PERBEDAAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DAN MODEL DIRECT INSTRUCTION DITINJAU DARI ASPEK KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENINGKATAN PENGUASAAN MATERI FISIKA PESERTA DIDIK SMA.

0 1 243

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN FISIKA MODEL DIRECT INSTRUCTION DITINJAU DARI PENGUASAAN MATERI, PENGETAHUAN PROSEDURAL, DAN SIKAP KERJASAMA PESERTA DIDIK SMA.

0 0 172

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Eksploratif Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Memecahkan Masalah Peserta Didik SMA Kelas X.

0 3 41

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN IPA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KETERAMPILAN GENERIK SAINS DAN SIKAP ILMIAH.

3 3 120

Keefektifan Pembelajaran Fisika Model Direct Instruction Ditinjau dari Penguasaan Materi, Kemampuan Psikomotor, dan Kerjasama Siswa Sma Kolombo Sesuai Kurikulum 2013.

0 0 2

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP, KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH, DAN KERJASAMA SISWA SMA.

0 0 1