44
Pelaksanaan penelitian dengan desain nonequivalent control group design dijelaskan dalam bagan berikut ini.
Gambar 2. Desain Penelitian
C. Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat dilaksanakannya penelitian ini adalah SDN Jumo Temanggung yang terletak di Desa Jumo Kecamatan Jumo Kabupaten Temanggung Jawa
Tengah dan di SDN 1 Ngadirejo yang terletak di Desa Ngadirejo Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung. Adapun waktu pelaksanaannya adalah bulan
April 2017.
D. Populasi Penelitian
Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa SD kelas V SDN Jumo Temanggung yang berjumlah 34 anak. Terdiri dari 16 anak laki-laki dan 18
anak perempuan. Dan siswa kelas V SDN 1 Ngadirejo Temanggung yang berjumlah 34 anak. Terdiri dari 7 anak laki-laki dan 27 anak perempuan. Suatu
penelitian yang subjeknya kurang dari 100 maka diambil semua subjeknya, sehingga penelitian itu merupakan penelitian populasi Arikunto, 2002:112. Jadi
Pre-test
Kelompok Eksperimen Melaksanakan pembelajaran
menggunakan model
Quantum Teaching Kelompok Kontrol
Melaksanakan pembelajaran dengan cara seperti biasanya.
Post-test
45
siswa kelas V SDN Jumo dijadikan kelas eksperimen dan siswa kelas V SDN 1 Ngadirejo dijadikan kelas kontrol.
E. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat yaitu.
1. Variabel bebas Independent Variable dalam penelitian ini adalah model
pembelajaran Quantum Teaching. 2.
Variabel terikat Dependent Variable dalam penelitian ini adalah kreativitas siswa kelas V SDN Jumo Temanggung
F. Teknik Pengumpulan Data
1. Teknik Pengumpulan Data
a. Observasi
Hadi dalam Sugiono 2013:203 mengemukakan bahwa observasi adalah suatu proses yang kompleks, atau suatu proses yang tersusun dari berbagai proses
biologis dan psikologis. Observasi yang digunakan adalah observasi partisipatif terstruktur, artinya peneliti terlibat langsung dalam penelitian, terstruktur yaitu
observasi dirancang secara sistematis tetang apa yang akan diamati, kapan, dan di mana tempat yang akan diamati. Observasi dalam penelitian ini dilakukan dengan
mengamati aktifitas pembelajaran di kelas menggunakan panduan observasi yang telah dipersiapkan. Observasi juga dilakukan dengan mengamati hasil pekerjaan
siswa dalam mengerjakan LKS dan soal evaluasi.
46
2. Instrumen Penelitian
a. Lembar observasi
Lembar observasi ini menggunakan Skala Guttman dan Skala Likert. Skala Guttman digunakan untuk lembar observasi pembelajaran Quantum Teaching, dan
hasil pekerjaan siswa dalam mengerjakan LKS dan soal evaluasi, dengan dua pilihan jawaban, yakni Ya dan Tidak disertai dengan deskripsi singkat dan
observer cukup menuliskan tanda Checklist pada tabel yang sudah disediakan. Skala Likert digunakan pada lembar observasi kreativitas siswa dengan skala
penilaian 1 sampai 4. Lembar observasi ini digunakan untuk memantau apakah pelaksanaan pembelajaran berjalan sesuai rencana dengan model Quantum
Teaching serta mengamati kreativitas siswa selama pembelajaran berlangsung. Adapun kisi-kisi lembar ketercapaian proses pembelajaran dengan model
Quantum Teaching dan kreativitas siswa adalah sebagai berikut.
47
Tabel 3. Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Model Quantum Teaching
No Pembelajaran Indikator
1. Awal
Menumbuhkan minat siswa tumbuhkan 2.
Inti Memberi pengalaman bagi siswa alami
Membimbing dalam
penamaan konsep
namai Memberi kesempatan bagi siswa untuk
mendemonstrasikan demonstrasikan
Mengulangi untuk mengingat apa yang telah dipelajari ulangi
Merayakan atas apa yang telah dipelajari rayakan
Tabel 4. Kisi-kisi Lembar Observasi Kreativitas Siswa No
Aspek Indikator
1. Kelancaran
berpikir Dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan
Dapat bekerja lebih cepat dan mandiri. 2. Keluwesan
Berpikir Dapat memikirkan berbagai macam cara untuk
menyelesaikan masalah.
3. Keaslian
berpikir Kemampuan untuk menemukan gagasan baru
atau penyelesian yang baru, kemampuan untuk menyintesis yang lebih daripada menganalisis
situasi.
4. Elaborasi
Mencoba atau menguji sesuatu secara detail. Tersedia 4 alternatif jawaban untuk setiap indikator pada
lembar observasi kreativitas siswa, diantaranya. 1.
Skor 4 jika siswa selalu melakukan apa yang dimaksud dalam indikator.
2. Skor 3 jika siswa lebih sering melakukan apa yang dimaksud
dalam indikator.
48
3. Skor 2 jika siswa kadang-kadang atau lebih sering tidak
melakukan apa yang dimaksud dalam indikator. 4.
Skor 1 jika siswa tidak pernah atau sama sekali tidak melakukan apa yang dimaksud dalam indikator.
G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen
