Tabel 2: Kriteria Penilaian Hasil Pembelajaran Menulis Puisi
No Aspek
Kategori Keterangan
Skor
1. 2.
3. 4.
5. Diksi
Pengimajian Kesesuaian
gambar dan judul dengan isi puisi
Tipografi Makna
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
Sangat baik Baik
Cukup Kurang
Sangat mampu menentukan diksi yang tepat, diksi yang sesuai dengan gambaran yang tepat.
Mampu menentukan diksi yang tepat, diksi yang sesuai dengan gambaran yang tepat.
Cukup mampu menentukan diksi yang tepat, diksi yang sesuai dengan gambaran yang tepat.
Kurang mampu menentukan diksi yang tepat, diksi yang sesuai dengan gambaran yang tepat.
Sangat baik dalam menggunakan citraan yang tepat. Baik menggunakan citraan yang tepat.
Cukup baik menggunakan citraan yang tepat. Kurang baik menggunakan citraan yang tepat.
Sangat mampu memilih judul dan isi yang sesuai dengan gambar.
Mampu memilih judul dan isi yang sesuai dengan gambar.
Cukup mampu memilih judul dan isi yang sesuai dengan gambar.
Kurang mampu memilih judul dan isi yang sesuai dengan gambar.
Sangat mampu menyusun puisi dengan tipografi yang menarik.
Mampu menyusun puisi dengan tipografi yang menarik.
Cukup mampu menyusun puisi dengan tipografi yang menarik.
Kurang mampu menyusun puisi dengan tipografi yang menarik.
Sangat mampu menyampaikan sebuah makna yang sesuai dengan gambaran yang diamati.
Mampu menyampaikan sebuah makna yang sesuai dengan gambaran yang diamati.
Cukup mampu menyampaikan sebuah makna yang sesuai dengan gambaran yang diamati.
Kurang mampu menyampaikan sebuah makna yang sesuai dengan gambaran yang diamati.
5 4
3 2
5 4
3 2
5 4
3 2
5 4
3 2
5 4
3 2
Keterangan Penilaian
Skor X 100
Jumlah skor
G. Teknik Analisis Data
Penganalisisan data peneliti membandingkan isi catatan peneliti dan isi catatan guru kolabolator. Dengan melakukan pembandingan ini dimaksudkan
agar unsur kesubjektifan dapat dikurangi. Hasil analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif.
1. Teknik analisis data kualitatif
Analisis data kualitatif menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Data kualitatif itu berupa hasil catatan lapangan, hasil wawancara, dan hasil
dokumentasi tugas siswa. Langkah-langkah yang ditempuh dalam deskripsi kualitatif ini sebagai berikut.
a Pembandingan antardata, membandingkan data-data setiap informasi untuk
mempermudah pengklasifikasian data yang sama. b
Kategorisasi, mengelompokan data-data dalam kategori tertentu. c
Penyajian data dalam bentuk tabel dan diagram. d
Menarik kesimpulan secara induktif, data yang sudah dikelompokkan dibuat penafsirannya sehingga dapat diperoleh kesimpulan.
2. Teknik analisis data kuantitatif
Analisis data kuantitatif menggunakan teknik statistik deskriptif. Teknik ini berupa teknik yang memberikan informasi hanya mengenai data yang dimiliki dan
tidak dimaksudkan untuk menguji hipotesis. Data kuantitatif diperoleh melalui pengumpulan hasil tes. Data yang berupa skor tes menulis puisi dianalisis dengan
mencari rata-rata dan persentase. Selanjutnya, dibuat tabel dan grafiknya sehingga dapat diketahui peningkatan kemampuan siswa dalam menulis puisi.
H. Kriteria Keberhasilan Tindakan
Kriteria keberhasilan ditandai dengan adanya perubahan menuju hasil yang lebih baik. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini dikelompokkan menjadi
dua aspek, yaitu. 1.
Indikator keberhasilan Proses Indikator keberhasilan proses, dilihat dari tindakan belajar atau
perkembangan proses belajar di kelas yaitu, sebagai berikut. a.
Siswa memperhatikan dan antusias saat pembelajaran berlangsung. b.
Siswa aktif bertanya jawab di dalam kelas selama proses pembelajaran berlangsung.
c. Siswa aktif mengerjakan tugas.
2. Indikator keberhasilan produk
Dilihat dari kriteria keberhasilan penelitian tindakan kelas ini didasarkan pada keberhasilan produk. Keberhasilan produk didasarkan pada keberhasilan siswa
dalam praktik menulis puisi dengan model Think Talk Write berbantuan media gambar kejadian alam. Kriteria keberhasilan praktik menulis puisi dengan model
Think Talk Write berbantuan media gambar kejadian alam dengan memperhatikan diksi, imaji, tipografi, makna, dan kesesuaian judul, isi, dan tema dengan nilai
keseluruhan di atas nilai ketuntasan minimal yaitu 75.
52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini menguraikan tentang hasil penelitian beserta pembahasannya guna mengambil kesimpulan. Data hasil penelitian yang diuraikan secara garis besar
adalah informasi awal kemampuan peserta didik dalam menulis puisi. Pelaksanaan tindakan kelas menulis puisi ini dengan menggunakan model
pembelajaran Think Talk Write berbantuan media gambar kejadian alam pada setiap siklusnya, serta peningkatan proses dan hasil kemampuan menulis puisi
peserta didik berdasarkan perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pembahasan hasil penelitian berisi pembahasan peningkatan proses dan
peningkatan hasil berdasarkan aspek penelitian yang telah ditentukan.
A. Deskripsi Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII B SMP Negeri 4 Wates. SMP Negeri 4 Wates ini beralamat di Jl. Terbahsari, Wates, Kulon Progo, terdiri dari 28
siswa, dengan guru bahasa Indonesia bernama Ida Pastiyaningrum, S.Pd, yang juga bertindak sebagai kolabolator. Pemilihan tempat didasarkan pada rendahnya
minat dan kemampuan menulis puisi siswa kelas VIII B SMP Negeri 4 Wates. Hal tersebut didapat dari informasi guru kolaborator dan observasi peneliti
sebelum penelitian. Kriteria kurang yang dimaksud adalah berdasarkan hasil evaluasi guru mata pelajaran bahasa Indonesia selama proses pembelajaran
berlangsung, dan melalui observasi pra penelitian menulis puisi yang baik.
