Mengorganisasi siswa untuk belajar.

40 model pembelajaran yang melibatkan siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran yaitu model berbasis masalah atau Problem Based Learning PBL. Pemilihan model PBL dirasa tepat karena sesuai dengan tujuan dari pembelajaran IPS yaitu siswa dapat berpikir kritis serta memiliki keterampilan dalam memecahkan masalah-masalah berbagai masalah-masalah sosial. Disamping itu PBL sesuai dengan perkembangan siswa SD yang berada dalam tahap operasional kongkret karena masalah yang disajikan dalam pembelajaran IPS yaitu masalah nyata yang ada di lingkungan sekitar siswa. Oleh sebab itu dengan penerapan model PBL pada pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa bukan hanya pada aspek kognitif saja, namun aspek afektif dan psikomotor. Hal ini dapat dilihat dari tahap-tahap pelaksanaan PBL yang melibatkan siswa untuk berperan aktif dalam bertanya, berdiskusi, memecahkan masalah, membuat laporan, dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok. Untuk lebih jelasnya, kerangka pikir yang dikemukakan diatas dapat dilihat dalam bagan berikut. 41 Kondisi Awal Pembelajaran bersifat teacher centered. Guru belum menggunakan model pembelajaran yang melibatkan siswa di dalam proses pembelajaran. Kondisi Akhir Melalui model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa aspek kognitif, afektif, dan psikomotor pada mata pelajaran IPS materi masalah-masalah sosial di lingkungan sekitar. Tindakan Acting Guru menerapkan model PBL dalam pembelajaran IPS materi masalah-masalah sosial di lingkungan setempat. Tahapan yang dilakukan yaitu orientasi masalah, organisasi kegiatan, investigasi mandiri kelompok, penyajian hasil, serta analisis dan evaluasi masalah. Nilai rata-rata mata Pelajaran IPS pada siswa kelas IV B belum mencapai KKM. Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir I. Hipotesis Tindakan Berdasarkan landasan teori dan kerangka pikir yang telah dikemukakan, maka dapat diajukan hipotesis tindakan yaitu dengan penerapan model PBL melalui lima tahapan dapat meningkatkan hasil belajar aspek kognitif, afektif, dan psikomotor mata pelajaran IPS materi Masalah-masalah Sosial di Lingkungan Setempat pada siswa kelas IV B SD Negeri Tegalrejo 3 Yogyakarta.