1. Home
  2. Lainnya

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

41 Kondisi Awal Pembelajaran bersifat teacher centered. Guru belum menggunakan model pembelajaran yang melibatkan siswa di dalam proses pembelajaran. Kondisi Akhir Melalui model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa aspek kognitif, afektif, dan psikomotor pada mata pelajaran IPS materi masalah-masalah sosial di lingkungan sekitar. Tindakan Acting Guru menerapkan model PBL dalam pembelajaran IPS materi masalah-masalah sosial di lingkungan setempat. Tahapan yang dilakukan yaitu orientasi masalah, organisasi kegiatan, investigasi mandiri kelompok, penyajian hasil, serta analisis dan evaluasi masalah. Nilai rata-rata mata Pelajaran IPS pada siswa kelas IV B belum mencapai KKM. Gambar 1. Bagan Kerangka Pikir I. Hipotesis Tindakan Berdasarkan landasan teori dan kerangka pikir yang telah dikemukakan, maka dapat diajukan hipotesis tindakan yaitu dengan penerapan model PBL melalui lima tahapan dapat meningkatkan hasil belajar aspek kognitif, afektif, dan psikomotor mata pelajaran IPS materi Masalah-masalah Sosial di Lingkungan Setempat pada siswa kelas IV B SD Negeri Tegalrejo 3 Yogyakarta. 42

J. Definisi Operasional

1. Hasil belajar IPS adalah perubahan tingkah laku yang dialami oleh siswa yang meliputi tiga aspek, yaitu aspek kognitif yang meliputi pengetahuan, pemahaman dan aplikasi, afektif yang meliputi kemampuan menerima, kemauan menanggapi, berkeyakinan, penerapan hasil karya, dan tanggung jawab, serta psikomotor yang meliputi keterampilan pembentukan kelompok, keterampilan berkomunikasi, dan keterampilan berkonstribusi dalam kelompok. Pada pembelajaran aspek kognitif dapat diukur dari pencapaian nilai hasil tes individu, sedangkan aspek afektif dan psikomotor dapat diukur melalui pengamatan selama siswa mengikuti pembelajaran. 2. Problem Based Learning atau pembelajaran berbasis masalah adalah suatu model pembelajaran yang memberikan permasalahan yang autentik dan bermakna kepada siswa untuk dipecahkan secara berkelompok. Model PBL melatih siswa untuk dapat berpikir kritis dalam memecahkan suatu masalah-masalah sosial. Masalah sosial tersebut sesuai dengan materi yang digunakan berdasarkan SK dan KD pada kurikulum KTSP yaitu terkait “Masalah-masalah Sosial di Lingkungan Setempat”. Langkah-langkah model PBL yang diterapkan dalam pembelajaran IPS yaitu orientasi siswa pada masalah, mengorganisasi siswa untuk belajar, membimbing investigasi secara mandiri kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, serta menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV B SD NEGERI 01 METRO BARAT

1 23 66

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE SCRAMBLE SISWA KELAS IV B SD NEGERI 5 METRO PUSAT

0 10 68

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Model Discovery Learning Pada Siswa Ke

0 2 15

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Model Discovery Learning Pada Siswa Ke

0 2 17

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING PADA Peningkatan Keaktifan Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Strategi Problem Based Learning Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 02 Selokaton Karangany

0 1 13

PENDAHULUAN Peningkatan Keaktifan Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Strategi Problem Based Learning Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 02 Selokaton Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 1 6

PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING PADA Peningkatan Keaktifan Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Strategi Problem Based Learning Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 02 Selokaton Karangany

0 1 11

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI NGLEMPONG SLEMAN YOGYAKARTA.

0 1 107

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 DIGAL WONOGIRI.

0 0 197

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI GROJOGAN TAMANAN BANGUNTAPAN BANTUL.

1 4 285