Cara Mengetahui Prestasi Belajar Siswa

Menurut Akyas Azhari, “Belajar merupakan sebuah proses perubahan perilaku atau pribadi berdasarkan praktik atau pengalaman tertentu”. 52 Morgan mengemukakan pengertian belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman. 53 Moh. Uzer Usman mengartikan bahwa “Belajar sebagai proses perubahan tingkah laku pada diri individu berkat adanya interaksi antar individu dan individu d engan lingkungannya”. 54 Sedangkan menurut Syaiful Bahri Djamarah mengatakan bahwa “Belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya yang menyangkut kognitif, afektif dan psikomotorik”. 55 Dengan demikian berdasarkan beberapa definisi diatas, maka penulis dapat menarik kesimpulan tentang definisi prestasi belajar merupakan hasil yang telah diperoleh oleh siswa setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar, baik berupa pengetahuan, sikap ataupun keterampilan. Hasil belajar siswa itu biasanya dinyatakan dalam bentuk angka skor atau kalimat yang ditulis oleh guru dalam buku prestasi belajar siswa raport.

2. Cara Mengetahui Prestasi Belajar Siswa

Aktivitas belajar siswa perlu diadakan evaluasi. Hal ini penting karena dengan evaluasi dapat diketahui apakah tujuan belajar yang telah ditetapkan dapat tercapai atau tidak. Sebagaimana dijelaskan oleh 52 Akyas Azhari, Psikologi Umum Perkembangan, Jakarta: Teraju, 2004 , Cet. Ke- I, h. 122 53 M. Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 1990 , Cet. Ke-5, h. 84 54 Moh. Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, h. 5 55 Syaiful Bahri Djamarah, Psikologi Belajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2002 , Cet. Ke-1, h. 13 Muhibbin Syah bahwa “Evaluasi adalah penilaian terhadap tingkat keberhasilan siswa mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam sebuah program”. 56 Jadi evaluasi sangatlah diperlukan untuk menentukan prestasi belajar siswa, karena dengan cara itulah dapat dikatakan tinggi-rendahnya prestasi belajar siswa atau baik-buruk prestasi belajarnya. Adapun ragam evaluasi yang dapat dikatakan untuk mengetahui prestasi belajar siswa adalah sebagai berikut: a. Pre Test yaitu “Evaluasi yang dilakukan guru secara rutin pada setiap akan memulai penyajian materi baru. Tujuannya untuk mengidentifikasikan taraf pengetahuan siswa mengenai bahan yang akan disajikan”. 57 b. Post Test yaitu “Evaluasi yang dilakukan guru pada setiap akhir penyajian materi. Tujuannya untuk mengetahui taraf penguasaan siswa terhadap materi yang telah diajarka n”. 58 c. Evaluasi Formatif yaitu “Evaluasi hasil belajar jangka pendek. Tujuannya untuk memberikan umpan balik feed back kepada guru sebagai dasar untuk memperbaiki proses belajar mengajar dan mengadakan remedial perbaikan program bagi siswa”. 59 d. Evaluasi sumatif yaitu “Evaluasi belajar yang dilakukan pada waktu berakhirnya suatu program pembelajaran atau kegiatan belajar mengajar. Tujuannya untuk mengetahui hasil akhir yang dapat dicapai oleh siswa, yakni penguasaan pengetahuan sekaligus menggambarkan kebe rhasilan proses belajar mengajar”. 60 56 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, h. 141 57 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, h. 143 58 Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, h. 144 59 Zuhairini, et.al., Metodik khusus Pendidikan agama, Surabaya: Usaha Nasional, 1983 , Cet. Ke-8, h. 155 60 Oemar Hamalik, Kurikulum dan Pembelajaran, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 1999 , Cet. Ke-2, h. 170 e. Evaluasi Diagnostik yaitu “Evaluasi yang digunakan untuk mengetahui kelemah-kelemahan siswa sehingga dapat dilakukan pemberian perlakuan yang tepat. Tujuannya untuk mengatasi atau membantu pemecahan kesulitanhambatan yang dialami peserta didik waktu mengikuti kegiatan belajar mengajar”. 61

3. Indikator Prestasi Belajar

Dokumen yang terkait

Pengaruh kreativitas mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa (studi kasus di SMP 2 kota Tangerang Selatan

2 36 77

Pengaruh mutu mengajar guru terhadap hasil belajar siswa bidang studi pkn

0 7 90

Pengaruh metode mengajar terhadap prestasi belajar siswa pada bidang studi fiqih kelas IV di MIN Pegadungan Kalideres Jakarta Barat

0 3 79

PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 3 PURWOREJO

0 4 182

PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KREATIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 14 MEDAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 3 27

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR SISWA DAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1 DOLOKSANGGUL.

0 4 20

PENGARUH KETERAMPILAN GURU MENGAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 BATANG ONANG TAHUN AJARAN 2013 / 2014.

0 2 19

PERSEPSI SISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI Persepsi Siswa Mengenai Keterampilan Mengajar Guru Dan Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Kelas XI IPS Pada SMA Negeri 1 Purwodadi

0 1 15

PENGARUH KETERAMPILAN GURU MENGAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 2 SIBOLGA TAHUN AJARAN 2011/2012.

0 1 12

PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI PENGARUH PERSEPSI SISWA MENGENAI KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

0 1 18