yang baik serta akan berpengaruh kepada guru, karyawan dan siswa yang melaksanakan tugasnya masing-masing.
B. Deskripsi Data
Guru merupakan sosok teladan dan salah satu sumber pengetahuan bagi siswanya, sehingga sudah sewajarnya jika mereka memiliki kualitas tang
tinggi. Dengan memiliki kualitas kerja yang tinggi maka diharapkan menghasilkan siswa yang memiliki prestasi yang tinggi pula.
Setelah diperoleh data berdasarkan hasil angket yang diberikan kepada siswa-siswi sebagai responden yang mengamati profesionalitas guru
dalam mengajar, selanjutnya data diolah dalam bentuk tabel deskriptif persentase. Dalam menetapkan pengaruh mutu mengajar guru terhadap
prestasi belajar siswa bidang ekonomi, peneliti menetapkan data-data kualitatif berdasarkan nilai-nilai angket, yakni sebagai berikut:
1. 0 = tidak ada
2. 1 - 16 = sedikit
3. 17 – 33 = sebagian kecil
4. 34 – 49 = hampir setengah
5. 50 = setengah
6. 51 – 67 = lebih dari setengah
7. 68 – 84 = sebagian besar
8. 85 – 99 = hampir seluruhnya
9.
100 = seluruhnya
Di bawah ini penulis sajikan data mengenai hasil tabulasi mutu mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa bidang ekonomi sebagai
berikut:
Tabel. 7 Menguasai Bahan
Guru menyampaikan materi tepat dan jelas No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
1 Selalu
28 62,2
Sering 13
28,9 Kadang-kadang
4 8,9
Tidak Pernah
Jumlah 45
100
Dari data tabel 7 di atas dapat dilihat bahwa lebih dari setengah 62,2 dari siswa menyatakan guru selalu menyampaikan materi dengan
tepat dan jelas, sebagian kecil 28,9 menjawab sering, sedikit sekali 8,9 menyatakan kadang-kadang dan tidak ada 0 yang menyatakan tidak
pernah. Hal ini menunjukkan bahwa ketika mengajar guru ekonomi selalu menyampaikan materi dengan jelas dengan tujuan agar siswa-siswi dapat
memahami dengan baik.
Tabel. 8 Guru anda melaksanakan KBM sesuai dengan yang telah direncanakan
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
2 Selalu
30 66,7
Sering 13
28,9 Kadang-kadang
2 4,4
Tidak Pernah
Jumlah
45 100
Dari data tabel 8 di atas dapat dilihat bahwa lebih dari setengah 66,7 responden menjawab guru selalu melaksanakan kegiatan belajar
mengajar sesuai yang telah direncanakan, sebagian kecil 28,9 menjawab sering, sedikit sekali 4,4 menjawab kadang-kadang dan tidak ada 0
menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukkan bahwa ketika mengajar guru selalu mengacu pada tujuan pengajaran yang telah direncanakan dengan
tujuan agar penjelasan yang diberikan menjadi terarah dan sesuai dengan indikator yang ada.
Tabel. 9 Guru anda mengajar tidak sesuai dengan materi yang akan dipelajari
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
3 Selalu
Sering Kadang-kadang
12 26,7
Tidak Pernah 33
73,3
Jumlah
45 100
Dari data tabel 9 di atas dapat dilihat bahwa sebagian besar 73,3 siswa menjawab guru saat mengajar tidak pernah tidak sesuai dengan materi
yang akan dipelajari, sebagian kecil 26,7 menjawab kadang-kadang. Tidak ada 0 menjawab selalu dan sering. Hal ini menunjukkan bahwa saat
mengajar guru selalu sesuai dengan materi yang akan dipelajari hal ini dimaksudkan agar penjelasan yang diberikan menjadi terarah dan tidak
menyimpang.
Tabel. 10 Jika siswa mengajukan pertanyaan, guru dapat menjawab dengan baik dan
tepat No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
4 Selalu
34 75,6
Sering 9
20 Kadang-kadang
2 4,4
Tidak Pernah
Jumlah 45
100
Dari data tabel 10 di atas dapat dilihat bahwa sebagian besar 75,6 siswa menjawab guru selalu dapat menjawab dengan baik dan tepat jika siswa
mengajukan pertanyaan, sebagian kecil 20 menjawab sering, sedikit 4,4 menjawab kadang-kadang dan tidak ada 0 menjawab tidak pernah.
Hal ini menunjukkan bahwa guru sudah menguasai materi hal ini ketika siswa bertanya guru dapat menjawab dengan baik dan tepat sehingga menambah
memberi pemahaman kepada siswa.
Tabel. 11 Mengelola Program Belajar Mengajar
Guru anda kurang siap dalam mengajar No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
5 Selalu
Sering 1
2,2 Kadang-kadang
10 22,2
Tidak Pernah 34
75,6
Jumlah 45
100
Dari data tabel 11 di atas dapat dilihat bahwa sebagian besar 75,6 responden menjawab guru tidak pernah kurang siap dalam mengajar,
sebagian kecil 22,2 menjawab kadang-kadang, sedikit sekali 2,2 menjawab sering dan tidak ada 0 menjawab tidak pernah. Hal ini
menunjukkan bahwa ketika mengajar guru ekonomi selalu siap memberikan penjelasan materi hal ini dimaksudkan agar siswa lebih semangat dalam
belajar.
Tabel. 12 Guru anda memberikan pujianpenghargaan bagi siswa yang menjawab
pertanyaan yang tepat No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
6 Selalu
7 15,6
Sering 21
46,7 Kadang-kadang
15 33,3
Tidak Pernah 2
4,4
Jumlah 45
100
Berdasarkan data tabel 12 di atas dapat dilihat bahwa hampir setengah 46,7 responden menjawab guru sering memberi pujianpenghargaan bagi
siswa yang menjawab pertanyaan yang tepat, sebagian kecil 33,3 menjawab kadang-kadang. Sedikit menjawab 15,6 selalu dan 4,4 tidak
pernah. Hal ini menunjukkan bahwa guru telah memperhatikan siswa yang menjawab pertanyaan dengan tepat dengan memberi penghargaan
dimaksudkan agar lebih termotivasi lagi dalam belajar.
Tabel. 13 Guru anda terlihat adanya variasi dalam pemberian materi
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
7 Selalu
13 28,9
Sering 18
40 Kadang-kadang
11 24,4
Tidak Pernah 3
6,7
Jumlah 45
100
Berdasarkan data tabel 13 di atas dapat dilihat bahwa hampir setengah 40 responden menjawab bahwa guru sering terlihat adanya variasi dalam
pemberian materi, sebagian kecil menjawab 28,9 selalu dan 24,4 kadang-kadang dan sedikit 6,7 menjawab tidak pernah. Hal ini
menunjukkan bahwa proses pembelajaran yang dilakukan sudah bervariasi agar siswa tidak jenuh dalam belajar.
Tabel. 14 Guru anda mengadakan remedial, jika nilai mata pelajaran ekonomi siswa
sebagian rendah No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
8 Selalu
22 48,9
Sering 19
42,2 Kadang-kadang
4 8,9
Tidak Pernah
Jumlah 45
100
Berdasarkan data tabel 14 di atas dapat dilihat bahwa hampir setengah 48,9 dari responden menjawab bahwa guru selalu mengadakan remedial
jika nilai mata pelajaran ekonomi siswa sebagian rendah, hampir setengah
42,2 menjawab sering, sedikit 8,9 menjawab kadang-kadang dan tidak ada 0 menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukkan bahwa guru memiliki
rasa kasih sayang dengan selalu memberi kesempatan kepada siswa yang nilainya rendah untuk mengulang.
Tabel. 15 Mengelola Kelas
Guru ekonomi anda selalu mengatur ruang kelas No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
9 Selalu
6 13,3
Sering 10
22,2 Kadang-kadang
17 37,8
Tidak Pernah 12
26,7
Jumlah 45
100
Dari data tabel 15 di atas dapat dilihat bahwa hampir setengah 37,8 siswa menjawab bahwa guru ekonomi kadang-kadang mengatur
ruang kelas agar tercipta suasana belajar yang menyenangkan, sebagian kecil menjawab 26,7 tidak pernah dan 22,2 sering. Sedikit 13,3
menjawab selalu. Hal ini menunjukkan bahwa dalam rangka menciptakan proses pembelajaran yang menyenangkan guru kadang-kadang mengatur
ruang kelas dengan baik agar siswa tidak jenuh dalam belajar.
Tabel. 16 Guru anda selalu mengganti posisi tempat duduk siswa
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
10 Selalu
1 2,2
Sering 2
4,4 Kadang-kadang
25 55,6
Tidak Pernah 17
37,8
Jumlah
45 100
Dari data tabel 16 di atas dapat dilihat bahwa lebih dari setengah 55,6 siswa menjawab mengganti posisi tempat duduk yang dilakukan oleh
guru kadang-kadang memudahkan siswa dalam belajar, hampir setengah 37,8 menjawab tidak pernah, sedikit menjawab 4,4 sering dan 2,2,
selalu. Hal ini menunjukkan bahwa sebelum memulai pelajaran guru selalu menata tempat duduk terlebih dahulu dengan tujuan agar memudahkan siswa
dalam belajar, tetapi penataan yang dilakukan oleh guru kurang maksimal dan kurang membantu pemahaman siswa dalam belajar, seharusnya penataan
tempat duduk yang dilakukan oleh guru dapat mengakomodasi kebutuhan siswa agar dapat belajar dengan baik.
Tabel. 17 Jika siswa melakukan kesalahan, guru ekonomi langsung menghukum tanpa
memberikan nasehatteguran No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
11 Selalu
Sering 5
11,1 Kadang-kadang
17 37,8
Tidak Pernah 23
51,1
Jumlah 45
100
Dari data tabel 17 di atas dapat dilihat bahwa lebih dari setengah 51,1 dari responden menyatakan bahwa guru tidak pernah langsung
menghukum tanpa memberikan nasehatteguran jika siswa melakukan kesalahan, hampir setengah 37,8 menjawab kadang-kadang, sedikit
11,1 menjawab sering dan tidak ada 0 menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukkan bahwa guru ekonomi selalu menjunjung kode etik yang ada
dengan memberi nasehat teguran terlebih dahulu tidak langsung menghukum siswa yang melakukan kesalahan.
Tabel. 18 Guru anda memberikan hukuman sesuai dengan kesalahan yang dilakukan
siswa No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
12 Selalu
26 57,8
Sering 14
31,1 Kadang-kadang
5 11,1
Tidak Pernah
Jumlah 45
100
Dari data tabel 18 di atas dapat dilihat bahwa lebih dari setengah 57,8 dari responden menjawab guru selalu memberikan hukuman sesuai
dengan kesalahan yang dilakukan siswa, sebagian kecil 31,1 menjawab sering, sedikit 11,1 menjawab kadang-kadang dan tidak ada 0
menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukkan bahwa guru ekonomi selalu mempunyai keputusan yang adil tidak memihak satu sama lain dalam
memberi hukuman yang sesuai kepada siswa yang melakukan kesalahan.
Tabel. 19 Menggunakan MediaSumber belajar
Guru anda menggunakan metodestrategi dalam pembelajaran IPS Ekonomi No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
13 Selalu
19 42,2
Sering 20
44,4 Kadang-kadang
4 8,9
Tidak Pernah 2
4,4
Jumlah 45
100
Metode adalah cara yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran. Menggunakan metode dalam pembelajaran dapat menunjang keberhasilan
proses kegiatan belajar mengajar yang dilakukan. Berdasarkan data tabel 19 di atas dapat dilihat bahwa hampir setengah 44,4 responden menjawab
guru sering menggunakan metodestrategi dalam pembelajaran IPS ekonomi, hampir setengah 42,2 menjawab selalu, sedikit menjawab 8,9 kadang-
kadang dan 4,4 tidak pernah. Hal ini menunjukkan bahwa metode yang digunakan oleh guru cukup efektif dalam membantu pemahaman siswai
tentang materi yang diajarkan.
Tabel. 20 Guru anda menggunakan media sesuai dengan materi yang dibahas
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
14 Selalu
18 40
Sering 10
22,2 Kadang-kadang
9 20
Tidak Pernah 8
17,8
Jumlah 45
100
Berdasarkan data tabel 20 di atas dapat dilihat bahwa hampir setengah 40 siswa menjawab guru selalu menggunakan media sesuai dengan materi
yang dibahas, sebagian kecil menjawab 22,2 sering, 20 kadang- kadang dan 17,8 tidak pernah. Hal ini menunjukkan bahwa guru sudah
cukup baik dalam mengatur dan menyesuaikan media pengajaran yang digunakan dengan melihat kebutuhan materi terlebih dahulu.
Tabel. 21 Guru anda dalam mengajar hanya menggunakan satu macam metode saja
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
15 Selalu
3 6,7
Sering 10
22,2 Kadang-kadang
17 37,8
Tidak Pernah 15
33,3
Jumlah 45
100
Berdasarkan data tabel 21 di atas dapat dilihat bahwa hampir setengah 37,8 siswa menjawab guru kadang-kadang dalam mengajar hanya
menggunakan satu macam metode saja, sebagian kecil menjawab 33,3 tidak pernah dan 22,2 sering. Sedikit 6,7 menjawab selalu. Hal ini
menunjukkan bahwa ketika mengajar guru hanya kadang-kadang menggunakan satu metode saja selebihnya tidak, karena tergantung
kebutuhan materi.
Tabel. 22 Menguasai Landasan-landasan Kependidikan
Guru anda selalu mengembangkan kualitas dalam mengajar No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
16 Selalu
25 55,6
Sering 14
31,1 Kadang-kadang
6 13,3
Tidak Pernah
Jumlah
45 100
Berdasarkan data tabel 22 di atas dapat dilihat bahwa lebih dari setengah 55,6 responden menjawab guru selalu mengembangkan kualitas
dalam mengajar, sebagian kecil menjawab sering 31,1, sedikit 13,3 menjawab kadang-kadang dan tidak ada 0 menjawab tidak pernah. Hal ini
menunjukkan bahwa ketika mengajar guru selalu mengembangkan kualitas agar dalam menyampaikan materi cepat dipahami oleh siswa karena ada
variasi dan tidak monoton.
Tabel. 23 Guru anda tidak menguasai landasan kependidikan
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
17 Selalu
Sering Kadang-kadang
4 8,9
Tidak Pernah 41
91,1
Jumlah 45
100
Dari data tabel 23 di atas dapat dilihat bahwa hampir seluruhnya 91,1 respenden menjawab bahwa guru tidak pernah tidak menguasai
landasan kependidikan, sedikit menjawab kadang-kadang 8,9, tidak ada 0 menjawab selalu dan sering. Hal ini menunjukkan bahwa guru sudah
cukup baik telah menguasai landasan kependidikan.
Tabel. 24 Mengelola Interaksi Belajar Mengajar
Guru anda selalu menciptakan proses belajar mengajar yang optimal No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
18 Selalu
27 60
Sering 15
33,3 Kadang-kadang
3 6,7
Tidak Pernah
Jumlah
45 100
Dari data tabel 24 di atas dapat dilihat bahwa lebih dari setengah
60 siswa menjawab guru selalu menciptakan proses belajar mengajar yang
optimal, sebagian kecil menjawab sering 33,3, sedikit 6,7 menjawab kadang-kadang dan tidak ada 0 menjawab tidak pernah. Hal ini
menunjukkan bahwa ketika mengajar guru selalu dengan ide kreatifnya mampu menciptakan suasana proses belajar mengajar yang optimal agar
siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran.
Tabel. 25 Menilai Prestasi Siswa
Guru anda memberi evaluasi setelah mengajar No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
19 Selalu
17 37,8
Sering 16
35,6 Kadang-kadang
10 22,2
Tidak Pernah 2
4,4
Jumlah 45
100
Berdasarkan data tabel 25 di atas dapat dilihat bahwa hampir setengah 37,8 responden menjawab guru selalu memberi evaluasi setelah mengajar,
hampir setengah menjawab sering 35,6, sebagian kecil 22,2 menjawab kadang-kadang dan sedikit 4,4 menjawab tidak pernah. Hal ini
menunjukkan bahwa guru sudah cukup baik dalam mengakhiri proses pembelajaran dengan terlebih dahulu melakukan evaluasi untuk mengetahui
seberapa jauh pemahaman siswai tentang materi yang telah diajarkan dan untuk mengetahui keberhasilan proses pembelajaran yang telah dilakukan.
Tabel. 26 Mengenal Fungsi dan Program Bimbingan di Sekolah
Guru ekonomi anda selalu membimbing atau membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
20 Selalu
32 71,1
Sering 12
26,7 Kadang-kadang
1 2,2
Tidak Pernah
Jumlah
45 100
Berdasarkan data tabel 26 di atas dapat dilihat bahwa sebagian besar
71,1 siswa menjawab ketika mengajar guru selalu membimbing atau
membantu siswa yang mengalami kesulitan belajar, sebagian kecil menjawab sering 26,7, sedikit 2,2 menjawab kadang-kadang dan tidak ada 0
menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukkan bahwa guru sudah cukup baik telah memiliki kepedulian yang tinggi kepada siswa dengan selalu
membimbing atau membantu siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar agar siswa lebih cepat memahami pelajaran yang diajar dengan baik.
Tabel. 27 Guru anda memberi dorongan kepada siswa agar berprestasi
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
21 Selalu
34 75,6
Sering 10
22,2 Kadang-kadang
1 2,2
Tidak Pernah
Jumlah 45
100
Dari data tabel 27 di atas dapat dilihat bahwa sebagian besar 75,6 siswa menjawab guru selalu memberi dorongan kepada siswa agar
berprestasi, sebagian kecil siswa menjawab sering 22,2, sedikit 2,2 menjawab kadang-kadang dan tidak ada 0 menjawab tidak pernah. Hal ini
menunjukkan bahwa guru sudah cukup baik dalam menjadi motivator bagi siswa dengan tidak lupa memberikan arahan, dorongan dan motivasi kepada
siswa agar berprestasi dalam belajar.
Tabel. 28 Mengenal dan Menyelenggarakan Administrasi Sekolah
Guru anda selalu menggunakan silabus No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
22 Selalu
23 51,1
Sering 17
37,8 Kadang-kadang
5 11,1
Tidak Pernah
Jumlah
45 100
Berdasarkan data tabel 28 di atas dapat dilihat bahwa lebih dari setengah 51,1 responden menjawab guru selalu menggunakan silabus,
hampir setengah 37,8 menjawab sering, sedikit 11,1 menjawab kadang-kadang dan tidak ada 0 menjawab tidak pernah. Hal ini
menunjukkan bahwa guru sebelum mengajar selalu menggunakan silabus
dimaksudkan agar ketika mengajar tersusun dengan rapih dan penjelasan yang diberikan menjadi terarah dan sesuai dengan indikator yang ada.
Tabel. 29 Guru anda tidak pernah membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP No
Alternatif Jawaban Frekuensi
Persentase
23 Selalu
Sering 3
6,7 Kadang-kadang
13 28,9
Tidak Pernah 29
64,4
Jumlah 45
100
Berdasarkan data tabel 29 di atas dapat dilihat bahwa lebih dari
setengah 64,4 siswa menjawab guru tidak pernah tidak membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, sebagian kecil menjawab kadang-kadang
28,9, sedikit 6,7 menjawab sering dan tidak ada 0 menjawab selalu. Hal ini menunjukkan bahwa guru selalu membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran agar ketika mengajar tidak pernah keluar dari pokok bahasan sudah ada hal ini dimaksudkan agar penjelasan yang diberikan
menjadi terarah dan tidak menyimpang.
Tabel. 30 Guru anda berpenampilan menarik
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
24 Selalu
18 40
Sering 15
33,3 Kadang-kadang
12 26,7
Tidak Pernah
Jumlah 45
100
Dari data tabel 30 di atas dapat dilihat bahwa hampir setengah 40 responden menjawab guru selalu berpenampilan menarik, sebagian kecil
menjawab 33,3 sering dan 26,7 menjawab kadang-kadang. Tidak ada 0 menjawab tidak pernah. Hal ini menunjukkan bahwa ketika mengajar
guru memperhatikan kepribadiannya seperti penampilan, sikap dan perilakunya. Hal ini dimaksudkan agar menjadi panutan bagi siswai.
Tabel. 31 Guru anda memeriksa absensikehadiran siswa sebelum mengajar
No Alternatif Jawaban
Frekuensi Persentase
25 Selalu
44 97,8
Sering 1
2,2 Kadang-kadang
Tidak Pernah
Jumlah 45
100
Berdasarkan data tabel 31 di atas dapat dilihat bahwa hampir seluruhnya 97,8 responden menjawab guru selalu memeriksa
absensikehadiran siswa sebelum mengajar, sedikit 2,2 menjawab sering dan tidak ada 0 menjawab kadang-kadang dan tidak pernah. Hal ini
menunjukkan bahwa guru selalu mementingkan kehadiran siswa di kelas dengan memeriksa atau mengisi absensi siswa sebelum mengajar.
C. Pengolahan dan Analisis Data
Kategori