20
4. Ruang Lingkup IPA
Ruang lingkup materi IPA di SD menurut Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Depdiknas, 2007: 190 adalah sebagai berikut:
a Makhluk hidup dan proses kehidupan, yang meliputi manusia, hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan serta
kesehatan. b Benda materi, sifat-sifat dan kegunannya, yang meliputi: cair,
padat, dan gas. c Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet,
listrik, cahaya, dan pesawat sederhana. d Bumi dan alam semesta, meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan
benda-benda langit lainnya. e Sains, Lingkungan Teknologi dan Masyarakat salingtemas
merupakan penerapan konsep sains dan saling keterkaitannya dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat melalui pembuatan
suatu karya teknologi sederhana.
Berdasarkan pernyataan di atas, dapat dinyatakan bahwa ruang lingkup materi pelajaran IPA meliputi: makhluk hidup, lingkungan, interaksi, dan
kesehatan; sifat dan kegunaan benda; energi dan perubahannya; bumi seisinya dan jagat raya; serta sains teknologi dan masyarakat. Sedangkan ruang
lingkup dalam penelitian ini adalah bumi seisinya dan jagat raya.
5. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPA Kelas
IV Sekolah Dasar
Aspek-aspek yang tercantum dalam ruang lingkup mata pelajaran IPA di atas dikembangkan dalam Standar Kompetensi SK dan Kompetensi
Dasar KD. Pada penelitian ini, SD yang akan digunakan untuk penelitian belum menggunakan kurikulum 2013, sehingga peneliti mengikuti kurikulum
yang digunakan di sekolah yaitu KTSP. Menurut KTSP tahun 2006 dalam dua semester setidaknya ada 11 SK yang harus dikuasai pada pembelajaran
21 IPA di kelas IV. Kesebelas SK tersebut kemudian dikembangkan lagi
menjadi beberapa KD. SK dan KD yang akan digunakan pada penelitian ini ada di semester 2. Adapun SK dan KD kelas IV semester 2 yang dipilih
peneliti sebagai berikut: Tabel 2. SK dan KD Mata Pelajaran IPA Kelas IV Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi
dan benda langit 9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan
kenampakan bumi dari hari ke hari
Peneliti memilih SK dan KD tersebut karena materi pembelajaran yang tercakup dapat diajarkan dengan menerapkan mind map. Materi pembelajaran
juga berkaitan dengan kemampuan siswa pada ranah kognitif sehingga materi sesuai untuk digunakan dalam penelitian ini.
B. Tinjauan Tentang Karakteristik Siswa SD
Piaget Santrock, 2011: 47-48 menyatakan bahwa perkembangan kognitif siswa terjadi dalam empat tahapan. Pertama, tahap sensorimotor yang
berlangsung sejak kelahiran siswa hingga usia sekitar dua tahun dengan ditandai bayi mulai menyusun pengetahuan tentang dunia serta
mengkoordinasikan pengalaman indrawi dan tindakan fisik. Kedua, tahap pra operasional yang berlangsung mulai usia dua tahun hingga usia tujuh tahun.
Seorang siswa pra operasional mulai merepresentasikan dunia dengan kata dan gambar. Selain itu siswa juga mulai mengajukan banyak pertanyaan tentang
lingkungannya. Ketiga, tahap operasional konkret yang berlangsung antara usia
Kategori