18 mind map dapat melatih keterampilan proses siswa seperti
mengklasifikasi dan menginferensi.
2. Pembelajaran IPA di SD
Guru perlu memahami alasan mengapa IPA diajarkan di SD agar pembelajaran IPA yang dilaksanakan sesuai dengan tujuan yang ditentukan.
Menurut Usman Samatowa 2006: 3, pembelajaran IPA penting diajarkan di
SD karena berbagai alasan, antara lain karena IPA merupakan mata pelajaran
yang memberikan kesempatan bagi siswa untuk berpikir kritis apabila diajarkan menggunakan metode yang tepat. IPA juga memiliki potensi untuk
dapat membentuk kepribadian siswa secara keseluruhan. Selain itu, IPA bukanlah mata pelajaran yang bersifat hafalan dikarenakan dalam
pembelajaran IPA terdapat beberapa aspek yang perlu dikembangkan. Guru perlu memahami aspek-aspek pembelajaran IPA di SD agar
pembelajaran sesuai dengan tujuan. Aspek-aspek dalam pembelajaran IPA di SD menurut Maslichah Asy’ari 2006: 22, meliputi faktual, seimbang
antara proses dan produk, aktif melaksanakan penelusuran, berpikir secara induktif dan deduktif, serta pengembangan sikap. Pembelajaran IPA di SD
menuntut siswa untuk aktif menelusuri pengetahuan dan berpikir secara induktif dan deduktif.
3. Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
Tujuan diadakannnya pembelajaran IPA di SD menurut Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Depdiknas, 2007: 189-190 yaitu:
19 a Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha
Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya.
b Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari. c Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadarn
tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
d Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan.
e Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam.
f Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan.
g Memperoleh bekal pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidika ke jenjang
selanjutnya. Selain tujuan yang dikemukakan di atas, Hendro Darmodjo dan Jenny
R. E. Kaligis 1992: 6-7 juga menyatakan tujuan pembelajaran IPA antara lain agar siswa dapat memahami lingkungannya yang meliputi benda alami
dan buatan manusia serta konsep-konsep pengetahuan alam di dalamnya. Selain itu, melalui pembelajaran IPA siswa diharapkan memiliki kemampuan
untuk mendapatkan ilmu, khususnya ketrampilan proses. Berdasarkan beberapa pernyataan di atas, dapat dinyatakan bahwa
pembelajaran IPA di SD bertujuan agar siswa menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha Esa, memahami kondisi lingkungan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari, memiliki kemampuan berpikir, memiliki sikap ilmiah serta keterampilan proses, dan memiliki pengetahuan untuk melanjutkan
pendidikan ke jenjang selanjutnya. Tujuan ini pada akhirnya bermuara pada tujuan utama pembelajaran IPA yaitu memiliki kemampuan berpikir untuk
memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
20
4. Ruang Lingkup IPA
Kategori