Tabel 3. Kuesioner Minat Siswa Terhadap Pembelajaran Modifikasi Kedua Akhir.
Keterangan Pilihan Jawaban STS = Sangat Tidak Setuju;
TS = Tidak Setuju ; R = Ragu-Ragu;
S = Setuju; SS = Sangat Setuju.
No Pernyataan
Pilihan Jawaban 1.
Hal-hal yang saya pelajari dalam pembelajaran ini akan bermanfaat bagi saya.
STS TS R S SS 2.
Saya yakin bahwa saya akan berhasil dalam pembelajaran ini.
STS TS R S SS 3
Pembelajaran ini kurang menarik bagi saya. STS TS R S SS
4 Guru membuat materi pelajaran ini menjadi penting. STS TS R S SS
5 Saya tidak melihat bagaimana hubungan antara isi
pelajaran ini dengan sesuatu yang telah saya ketahui. STS TS R S SS
6 Materi pelajaran ini terlalu sulit bagi saya.
STS TS R S SS 7
Saya merasa bahwa pembelajaran ini tidak memberikan banyak kepuasan kepada saya.
STS TS R S SS 8
Siswa di dalam pembelajaran ini tampak rasa ingin tahunya terhadap materi pelajaran.
STS TS R S SS 9
Saya senang bekerja dalam pembelajaran ini. STS TS R S SS
10 Sulit
untuk memprediksi barapa nilai yang akan diberikan oleh guru untuk tugas-tugas yang
diberikan kepada saya. STS TS R S SS
11 Saya merasa tidak puas dengan apa yang saya
peroleh dari pembelajaran ini. STS TS R S SS
12 Isi pelajaran ini sesuai dengan harapan dan tujuan
saya. STS TS R S SS
13 Guru melakukan hal-hal yang tidak lazim dan
menakjubkan yang menarik. STS TS R S SS
14 Para siswa tidak berperan aktif di dalam
pembelajaran. STS TS R S SS
15 Untuk mencapai tujuan saya, tidak penting bagi saya
untuk berhasil dalam pembelajaran ini. STS TS R S SS
16 Guru menggunakan bermacam-macam teknik
mengajar yang menarik. STS TS R S SS
17 Saya tidak berpendapat bahwa saya akan
memperoleh banyak keuntungan dari pembelajaran ini.
STS TS R S SS 18
Saya tidak pernah melamun di dalam kelas. STS TS R S SS
19 Pada saat saya mengikuti pelajaran ini, saya percaya
bahwa saya dapat berhasil jika saya berupaya cukup keras.
STS TS R S SS 20
Manfaat pribadi dari pembelajaran ini tidak jelas bagi saya.
STS TS R S SS 21
Rasa ingin tahu saya sering kali tidak tergerak oleh pertanyaan yang dikemukakan dan masalah yang
diberikan guru pada materi pembelajaran ini. STS TS R S SS
22 Saya berpendapat bahwa tingkat tantangan dalam
pelajaran ini tidak tepat, tidak terlalu gampang dan tidak terlalu sulit.
STS TS R S SS 23
Saya merasa tidak kecewa dengan pembelajaran ini. STS TS R S SS
24 Saya merasa memperoleh cukup penghargaan
terhadap hasil kerja saya dalam pembelajaran ini, baik dalam bentuk nilai, komentar atau masukan
lain. STS TS R S SS
Perubahan nomor juga dilakukan agar siswa nantinya tidak kebingungan dalam mengisi angket. Konversi skala angka 1 2 3 4 5 juga diubah menjadi STS
TS R S SS. Skala angka perlu diubah agar nantinya siswa tidak merasa galau dalam memberikan skor pada angket. Kuesioner pada modifikasi akhir modifikasi II inilah
yang akan digunakan peneliti sebagai kuesioner untuk melihat sejauh mana minat siswa terhadap pembelajaran model kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran
ceramah.
b. Pre
–Test dan Post – Test
Pembuatan soal – soal pre test dan post test dititikberatkan pada kompetensi
apa yang ingin dicapai. Agar soal ini valid, maka perlu dilakukan sebuah uji validitas. Uji validitas ini menggunakan content validity Proses bagaimana soal
– soal tersebut menjadi valid dimulai dengan membuat kisi - kisi soal. Pembuatan
Kisi – kisi soal disesuaikan dengan SK, KD, dan indikator yang ingin dicapai.
Kisi – kisi dapat dilihat pada tabel 4 halaman 50. Setelah merumuskan kisi – kisi
soal, peneliti mulai membuat kunci jawabannya, dan membuat mekanisme penilaiannya berdasarkan kategori pemberian skor. Bentuk soal pre
– test dan post - test yang dibuat untuk mengukur peningkatan hasil belajar siswa dapat
dilihat pada halaman 56 dan 57.
Tabel 4. Kisi – Kisi Soal Pre - Test
No Standar Kompetensi
SK Kompetensi Dasar KD
Materi dan Sub Materi
Indikator Kategori
Jenis Soal
Soal Keterangan
1. SK:
3. Menerapkan konsep termodinamika dalam
mesin kalor. KD:
3.2. Menganalisis perubahan keadaangas
ideal dengan menerapkan hukum
termodinamika. Materi:
Termodinamika Sub Materi:
Usaha Luar gas.
Proses –
Proses Gas. 3. Memahami
konsep energi luar Kerja gas.
Pemahaman , analisis.
Uraian 1. 0,3 Liter gas dipanaskan
pada tekanan tetap isobarik 2,0 atm
sehingga volumnya menjadi 0,8 Liter. Berapa
usaha yang dilakukan oleh gas ? Gambarkan
diagram P-V nya Mencari nilai usaha luar
dari suatu gas yang bekerja pada proses
isobarik jika diketahui tekanannya dan
perubahan volumenya serta menggambar sketsa
digram P-V dari proses gas tersebut.
2. SK:
3. Menerapkan konsep termodinamika dalam
mesin kalor. KD:
3.2. Menganalisis perubahan keadaangas
ideal dengan menerapkan hukum
termodinamika. Materi:
Termodinamika Sub Materi:
Sistem dan Lingkungan.
Persamaan Keadaan gas.
2. Mampu menjelaskan dan
menganalisis proses
– proses fisis pada gas.
Ingatan, pemahaman ,
penerapan, dan analisis.
Uraian 2. Bagaimana tanggapanmu
seandainya ada orang mengatakan segelas kopi
80
o
C menjadi dingin disebabkan kopi tersebut
mengambil energi udara di sekitarnya 30
o
C? apakah anda akan
menolak pernyataan tersebut atau
mendukungnya? Jelaskan
Mencari solusi atau jawaban terbenar dari
suatu pernyataan yang salah dengan
menganalisis pernyataan yang salah tersebut
menggunakan prinsip sistem
– lingkungan yang benar.
3. Apa yang disebut variabel bebas dan terikat
dalam persamaan keadaan gas? Jelaskan
dan berikan contoh pada keadaan gas tertentu
Menjelaskan, dan memberi contoh variabel
terikat dan variabel bebas pada keadaan gas
tertentu.
3. SK:
3. Menerapkan konsep termodinamika dalam
mesin kalor. KD:
3.2. Menganalisis perubahan keadaangas
ideal dengan menerapkan hukum
termodinamika. Materi:
Termodinamika. Sub Materi:
Usaha Luar , Kalor , dan
Energi dalam. 6.
Mengaplikasikan formulasi
Hukum I Termodinamika
pada perhitungan.
Penerapan dan analisis.
Uraian 1. Dua mol gas ideal dijaga
pada volum tetap 4 L. Jika 100 J kalor
diberikan kepada sistem, berapakah maka
perubahan energi dalam sistem?
Menggunakan Hukum I Termodinamika pada
keadaan isokhoris untuk mencari nilai perubahan
energi dalam jika diketahui besar panasnya.
4. SK:
3. Menerapkan konsep termodinamika dalam
mesin kalor. KD:
3.2. Menganalisis perubahan keadaangas
ideal dengan menerapkan hukum
termodinamika. Materi:
Termodinamika Sub Materi:
Aplikasi Hukum I dan II
Termodinamika 5.
Mengananalisis dan melakukan
perhitungan untuk mencari
nilai efisiensi Siklus Carnot
dan koefisien performansi
Siklus Refrigerator.
Pemahaman, analisis, dan
evaluasi. Uraian
4. Sebuah mesin carnot yang menggunakan
reservoir suhu tinggi 800 K mempunyai efisiensi
40 . Berapakah reservoir suhu tinggi
harus dinaikkan agar efisiensinya naik
menjadi 50 ?
6. Melalui dari pernyataan di bawah ini, manakah
yang lebih efektif untuk Menganalogikan konsep
efisiensi mesin carnot dan konsep koefisien
performansi pada refrigerator untuk
mencari nilai efisiensi mesin carnot dan nilai
koefisien performansi refrigerator.
menaikkan koefisien performansi dari
refrigerator :
a. Menaikkan suhu T
1
dan T
2
dibuat tetap? b. Menurunkan T
2
dan T
1
dibuat tetap? Jelaskanlah pilihan
jawaban anda disertai alasan
5. SK:
3. Menerapkan konsep termodinamika dalam
mesin kalor. KD:
3.2. Menganalisis perubahan keadaangas
ideal dengan menerapkan hukum
termodinamika. Materi:
Termodinamika Sub Materi:
Diagram P –V
4. Memahami cara membaca
diagram P-V untuk
menghitung usaha luar.
Analisis dan sintesis
Uraian
7. Berapakah nilai usaha
dari proses siklis yang ditunjukkan diagram P-
V di tersebut? Mencari nilai usaha dengan
menghitung luasan bagun pada diagram P-V
Tabel 5. Kisi – Kisi Post Test
No Standar Kompetensi SK
Kompetensi Dasar KD Materi dan Sub
Materi Indikator
Kategori Jenis
Soal Soal
Keterangan 1.
SK: 3. Menerapkan konsep
termodinamika dalam mesin kalor.
KD: 3.2. Menganalisis perubahan
keadaangas ideal dengan menerapkan hukum
termodinamika. Materi:
Termodinamika Sub Materi:
Usaha Luar gas.
Proses –
Proses Gas. 3.
Memahami konsep
energi luar Kerja gas.
Pemahaman, analisis.
uraian 1. 0,5 dm
3
gas dipanaskan pada
tekanan konstan 4 x 10
5
Pa, sehingga volumnya menjadi 0,8
Liter. Berapa usaha yang dilakukan oleh
gas ? Gambarlah diagramnya
Mencari nilai usaha luar dari suatu gas yang bekerja pada
proses isobarik jika diketahui tekanannya dan perubahan
volumenya serta menggambar sketsa digram
P-V dari proses gas tersebut. Satuan dari besaran yang
diketahui sengaja dibuat tidak seragam.
2. SK:
3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin
kalor. KD:
3.2. Menganalisis perubahan keadaangas ideal dengan
menerapkan hukum termodinamika.
Materi: Termodinamika
Sub Materi: Sistem dan
Lingkungan. Persamaan
Keadaan gas. 2. Mampu
menjelaskan dan
menganalisis proses
– proses fisis
pada gas. Ingatan,
pemaha man,
penerapan, dan analisis.
Uraian 2. Bagaimana
tanggapanmu seandainya ada orang
mengatakan segelas air 80
o
C menjadi dingin disebabkan air
tersebut menyerap dingin di sekitarnya?
Apakah anda akan menolak pernyataan
tersebut atau mendukungnya?
Jelaskan
3. Apa yang disebut variabel bebas dan
terikat dalam persamaan keadaan
Mencari solusi atau jawaban terbenar dari suatu
pernyataan yang salah dengan menganalisis pernyataan
yang salah tersebut menggunakan prinsip sistem
– lingkungan yang benar.
Menjelaskan, dan memberi contoh variabel terikat dan
variabel bebas pada keadaan gas tertentu.
gas? Jelaskan dan berikan contoh pada
keadaan gas isokhorik
3. SK:
3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin
kalor. KD:
3.2. Menganalisis perubahan keadaangas ideal dengan
menerapkan hukum termodinamika.
Materi: Termodinamika.
Sub Materi: Usaha Luar ,
Kalor , dan Energi
dalam. 6.
Mengaplikas ikan
formulasi Hukum I
Termodinam ika pada
perhitungan. Pene
rapan analisis, dan
sintesis. uraian
4. Empat mol gas ideal dijaga pada volum
tetap 4 L. Jika 10 kkal kalor diberikan
kepada sistem, berapakah maka
perubahan energi dalam sistem? Dari
persamaan termodinamika yang
didapat, apa yang dapat disimpulkan
dari keadaan tersebut?
Menggunakan Hukum I Termodinamika pada keadaan
isokhoris untuk mencari nilai perubahan energi dalam jika
diketahui besar panasnya.
4. SK:
3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin
kalor. KD:
3.2. Menganalisis perubahan keadaangas ideal dengan
menerapkan hukum termodinamika.
Materi: Termodinamika
Sub Materi: Aplikasi Hukum
I dan II Termodinamika
5. Mengananali
sis dan melakukan
perhitungan untuk
mencari nilai efisiensi
Siklus Carnot dan
koefisien performansi
Siklus Refrigerator.
Pemaha man,
analisis, dan evaluasi.
uraian 5. Sebuah mesin carnot
yang menggunakan reservoir suhu tinggi
527
o
C mempunyai efisiensi 0,5.
Berapakah reservoir suhu tinggi harus
dinaikkan agar efisiensinya naik
menjadi 0,6 ? menganalogikan konsep
efisiensi mesin carnot dan konsep koefisien performansi
pada refrigerator untuk mencari nilai efisiensi mesin carnot dan
nilai koefisien performansi refrigerator. Satuan dari besaran
yang diketahui sengaja dibuat tidak seragam.
