Tujuan Model Pembelajaran Kooperatif Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

Ciri – ciri: Tekanan P = konstan. P 1 = P 2 = P , maka persamaannya menjadi ; b. Proses Isokhorik Gambar 2. Diagram Proses Isokhorik. Ciri – ciri : Volume V = konstan. V 1 = V 2 = V , maka persamaaanya menjadi ; c. Proses Isotermal Gambar 3. Diagram Proses Isotermal. Ciri – ciri : suhu T = konstan. T 1 = T 2 = T, maka persamaaanya menjadi ; d. Proses Adiabatik Gambar 4. Diagram Proses Adiabatik Sumber gambar: [1] Daftar Pustaka. Ciri – ciri : tidak ada kalor yang masuk atau keluar  maka suhu tetap. Dipengaruhi kapasitas kalor kapasistas panas pada tekanan tetap c p dan kapasitas panas kapasistas kalor pada volume tetap c v . Dimana adalah perbandingan kapasitas panas pada tekanan tetap dan kapasitas panas volume tetap. = c p c v

3. Usaha Kerja Luar yang dilakukan gas W.

W = F . Δ s = P.A. Δs =P. ΔV = P V 2 – V 1 Gambar 5. Ilustrasi Usaha Luar Pada Piston. Sumber gambar: [2] Daftar Pustaka. ∫ Pada proses – proses gas, nilai Kerja akan berbeda – beda. a. Proses Isobarik ∫ ∫ b. Proses Isokhorik ∫ ∫ c. Proses Isotermik ∫ ∫ ∫ ∫ d. Proses Adiabatik

4. Usaha Dalam Energi dalam U

Diartikan sebagai besarnya energi kinetik total gas monoatomik. dan diatomik suhu rendah suhu sedang suhu tinggi

5. Kapasitas Panas c

Biasa disebut juga kalor jenis atau kapasitas kalor. Kapasitas panas pada volume gas tetap disebut dengan c v . Kapasitas panas pada tekanan tetap gas disebut dengan c p Daton, 2009: 138. dan diatomik suhu rendah . dan diatomik suhu sedang . dan diatomik suhu tinggi .

6. Hukum I Termodinamika

Untuk setiap proses nilai hubungan persamaan diatas dapat berubah Daton, 2009: 139. a. Proses Isobarik b. Proses Isokhorik , maka ; c. Proses Isotermal , maka ; d. Proses Adiabatik , maka ;

7. Aplikasi Hukum I Termodinamika

 Siklus Carnot Secara umum terdiri dari 2 proses isotermik dan 2 proses adiabatik Suparno, 2010. A-B dan C-D  proses isotermik B-C dan D-A  proses adiabatik Gambar 6. Mesin carnot Gambar 7. Siklus Carnot. Sumber gambar: [3] Daftar Pustaka. Mesin Carnot adalah mesin kalor hipotetis yang beroperasi dalam suatu siklus reversibel yang disebut siklus Carnot. Model dasar mesin ini dirancang oleh Nicolas Léonard Sadi Carnot, seorang insinyur militer Perancis pada tahun 1824. Model mesin Carnot kemudian dikembangkan secara grafis oleh Émile Clapeyron 1834, dan diuraikan secara matematis oleh Rudolf Clausius pada 1850an dan 1860an. Dari pengembangan Clausius dan Clapeyron inilah konsep dari entropi mulai muncul Wikipedia, 2013. Setiap sistem termodinamika berada dalam keadaan tertentu. Sebuah siklus termodinamika terjadi ketika suatu sistem mengalami rangkaian keadaan-keadaan yang berbeda, dan akhirnya kembali ke keadaan semula. Dalam proses melalui siklus ini, sistem tersebut dapat melakukan usaha terhadap lingkungannya, sehingga disebut mesin kalor. Sebuah mesin kalor bekerja dengan cara memindahkan energi dari daerah yang lebih panas ke daerah yang lebih dingin, dan dalam prosesnya, mengubah sebagian energi menjadi usaha mekanis. Usaha yang bermanfaat yang ditimbulkan mesin :

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Divisions (STAD) Terhadap Hasil Belajar Pokok Bahasan Turunan Fungsi Aljabar Siswa Kelas XI Semester 2 SMA.

0 0 82

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

0 1 2

Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) untuk menarik minat siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan termodinamika di kelas XI IPA 1 SMA Pangudi Luhur Santo Yosef Surakarta - USD Reposi

0 0 203