26
BAB III METODE PENELITIAN
Pada bab ini membahas jenis penelitian, setting penelitian, rencana tindakan, pengumpulan data, instrumen validitas dan analisi data, dan kriteria keberhasilan.
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Menurut Supardi Suharsimi Arikunto, 2006: 104, penelitian tindakan kelas PTK didefinisikan
sebagai bentuk kajian yang bersifat refleksi oleh pelaku tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan kemantapan rasional sari tindakan-tindakan mereka dalam
melaksanakan tugas, memperdalam pemahaman terhadap tindakan-tindakan yang dilakukan serta memperbaiki kondisi dimana praktek-praktek pembelajaran
tersebut dilakukan. Desain PTK yang diikuti dalam penelitian ini adalah dari Kemmis dan Taggart yang diambil dari buku karangan Kasbolah 2001: 10. Yang
memuat 4 langkah, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.
Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar berikut ini:
Gambar 1. Rencana Tindakan Setiap Siklus
B. Setting Penelitian
1. Tempat penelitian
: SDN Banyakan Mertoyudan Magelang 2.
Subjek penelitian : Semua siswa kelas V SDN Banyakan Mertoyudan
Magelang, sejumlah 22 siswa. 3.
Objek penelitian : Peningkatan prestasi belajar siswa kelas V pada
pelajaran IPS tentang menghargai jasa para pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan
4. Waktu penelitian
: Pengambilan data dilakukan antara bulan Januari 2. Pelaksanaan
tindakan
3. observasi
4. refleksi 1. Rencana tindakan
2. Pelaksanaan tindakan
1. Rencana tindakan
3. observasi 4. refleksi
? SIKLUS I
SIKLUS II
sampai dengan April tahun pelajaran 20112012. Analisis data dilakukan pada bulan Mei sampai
dengan Juni. Tabel 1. Jadwal Kegiatan Ajaran 20112012
C. Rencana Tindakan
Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti melakukan persiapan-persiapan agar rencana penelitian dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
1. Persiapan
a. Permintaan ijin pada kepala sekolah
Persiapan yang dilakukan pada awal penelitian adalah meminta ijin kepada kepala sekolah SDN Banyakan Mertoyudan Magelang. Hal ini
dimaksudkan agar kegiatan penelitian berjalan lancar. b.
Wawancara Wawancara dilakukan untuk mengetahui kondisi awal prestasi siswa dan
kendala-kendala yang dialami dalam proses belajar mengajar. No. Kegiatan
Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agst Sep 1
Pengumpulan data
awal 2
Observasi 3
Ijin pengambilan data 4
Pengambilan data 5
Analisia data 6
Penyusunan data 7
Pengajuan proposal 8
Pelaksanaan penelitian 9
Konsultasi revisi 10
Laporan revisi laporan 11
Ujian skripsi
c. Identifikasi masalah
Setelah melakukan wawancara, maka peneliti dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang ada dan menentukan tindak lanjut.
d. Mengkaji kompetensi dasar dan materi pokoknya
Mengkaji kompetensi dasar dan materi pokok dilakukan dengan merumuskan isi materi dan kompetensi dasar yang bermasalah sehingga
diperoleh indikator dari materi yag bermasalah. e.
Menyusun rencana siklus Perencanaan siklus dilakukan dengan menentukan banyaknya siklus yang
akan dilakukan dalam PTK ini. f.
Menyiapkan sumber bahan pengajaran g.
Menyusun silabus, RPP, dan LKS h.
Membuat kisi-kisi dan soal tes atau evaluasi pada siklus I dan II 2.
Rancangan Penelitian Sebelum
melaksanakan penelitian
ini, peneliti
melakukan perencanaan beberapa langkah atau rancangan penelitian. Langkah-langkah
tersebut di antaranya adalah: a.
Perencanaan: Perencanaan merupakan kegiatan yang disusun sebelum tindakan
dimulai. Perencanaan yang matang perlu dilakukan setelah peneliti mengetahui masalah dalam pembelajaran
b. Pelaksanaan tindakan:
Pelaksanaan tindakan merupakan perlakuan yang dilaksanakan oleh peneliti sesuai dengan perencanaan yang disusun sebelumnya
c. Pengamatan:
Pengamatan atau observasi merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pengamat untuk mengumpulkan informasi tentang tindakan yang
dilakukan peneliti termasuk pengaruh yang ditimbulkan oleh perlakuan guru
d. Refleksi:
Refleksi merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengkaji dan menganalisis hasil observasi, terutama untuk melihat berbagai
kelemahan yang perlu diperbaiki. 3.
Rencana Tindakan Tiap Siklus Penelitian ini akan dilaksanakan dalam 2 siklus. Langkah-langkah
dalam dua siklus tersebut diantaranya adalah: a.
Siklus I 1
Rencana Tindakan Siklus I Menyusun silabus, RPP, LKS dan mempersiapkan instrumen.
2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I
a Kegiatan pembelajaran diawali dengan salam pembuka dan
apersepsi b
Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan materi menghargai jasa para pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan
c Siswa memperhatikan gambar para pahlawan
d Siswa mendengarkan penjelasan tentang gambar-gambar para
pahlawan. Siswa diajak ke monumen terdekat. e
Siswa secara berkelompok mengidentifikasikan gambar-gambar para pahlawan sebelum kemerdekaan, pahlawan proklamasi dan
pahlawan dalam
mempertahankan kemerdekaan.
Siswa menyebutkan beberapa bentuk penghargaan terhadap para
pahlawan dengan mengisi LKS f
Siswa mengumpulkan LKS 3
Observasi Siklus I a
Mencatat hal-hal penting dalam kegiatan pembelajaran pada lembar observasi
b Mengoreksi LKS
4 Refleksi Siklus I
a Mengidentifikasikan kendala yang dihadapi, kekurangan dan
temuan-temuan selama kegiatan pembelajaran. b
Berdiskusi dengan rekan sejawat tentang kendala yang dihadapi, kekurangan dan temuan-temuan selama kegiatan pembelajaran.
c Membandingkan hasil yang sudah dicapai dengan indikator
keberhasilan yang sudah ditetapkan sebelumnya untuk merencanakan
kegiatan pembelajaran
pada pertemuan
selanjutnya.
b. Siklus II
1 Rencana Tindakan Siklus II
a Kegiatan daiawali dengan salam pembuka.
b Apersepsi dengan mengingatkan kembali pelajaran pada
pertemuan sebelumnya. c
Siswa berkumpul
pada kelompok
masing-masing, pengelompokan sesuai pertemuan sebelumnya. Siswa diajak ke
monumen terdekat. d
Siswa diberi tanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya.
e Guru menyampaikan tujuan pembelajaran materi menghargai
jasa para pahlawan dalam mempertahankan kemerdekaan. f
Siswa memperhatikan
gambar-gambar pahlawan
mengidentifikasikan sesuai dengan macam pahlawan. g
Siswa menyebutkan macam pahlawan dan bentuk-bentuk penghargaan terhadap para pahlawan.
h Siswa mengisi lembar kerja dalam kelompok kemudian
dikumpulkan. i
Siswa mengerjakan soal-soal yang telah disiapkan guru secara individu.
2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan rencana tindakan.
3 Observasi Siklus II
a Mencatat hal-hal penting dalam kegiatan pembelajaran pada
lembar observasi b
Mengoreksi LKS 4
Refleksi Siklus II a
Mengidentifikasikan kendala yang dihadapi, kekurangan dan temuan-temuan selama kegiatan pembelajaran.
b Berdiskusi dengan rekan sejawat tentang kendala yang dihadapi,
kekurangan dan temuan-temuan selama kegiatan pembelajaran. c
Membandingkan hasil yang sudah dicapai dengan indikator keberhasilan yang sudah ditetapkan sebelumnya untuk
merencanakan kegiatan
pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
c. Pengumpulan Data dan Instrumen
1 Peubah
Dalam penelitian ini peubahnya adalah prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS khususnya menghargai jasa para pahlawan dalam
mempertahankan kemerdekaan. 2
Indikator Peningkatan prestasi belajar siswa dalam menyimpulkan hasil
pengamatan monumen para pahlawan dakam mempertahankan kemerdekaan.
3 Jenis Data
Data diperoleh dari skor ulangan. 4
Cara Pengumpulan Data a
Dokumentasi: mengumpulkan dokumen-dokumen yang sudah tersedia.
b Observasi: melakuakan pengamatan terhadap subjek penelitian.
5 Instrumen
Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah 20 soal-soal ulangan tentang menghargai jasa para pahlawan dalam
mempertahankan kemerdekaan. Kisi-kisi Soal Siklus I
Standar Kompetensi:
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar:
2.4. Menghargai Perjuangan Para Tokoh dalam Mempertahankan Kemerdekaan
Tabel 2. Kisi-kisi Soal Akhir Siklus I Indikator
No Soal Bentuk Soal
1. Menyebutkan
tokoh-tokoh perjuangan mempertahankan
kemerdekaan. 2.
Menyebutkan perang-perang yang terjadi dalam rangka
mempertahankan kemerdekaan.
3. Menjelaskan perang-perang
yang terjadi dalam rangka mempertahankan
1, 2, 8, 12 3, 6, 10, 11
Pilihan Ganda
kemerdekaan. 4.
Memberikan contoh sikap menghargai jasa tokoh-tokoh
pejuang dalam
mempertahankan kemerdekaan RI.
5, 7 4, 9, 13, 14,
15, 16, 17, 18, 19, 20
Kisi-kisi Soal Siklus II
Tabel 3. Kisi-kisi Soal Akhir Siklus II Indikator
No Soal Bentuk Soal
1. Menyebutkan
perjanjian perundingan dalam rangka
mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
2. Menjelaskan
perjanjian perundingan dalam rangka
mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
3. Menyebutkan
tokoh-tokoh yang
terlibat dalam
perjanjian atau perundingan dalam
rangka mempertahankan
kemerdekaan Indonesia. 4.
Memberikan contoh usaha siswa
sebagai pemuda
penerus bangsa
dalam mempertahankan
kemerdekaan RI. 6, 7, 11
3, 8, 10, 12, 14 1, 2, 4, 5, 9, 13
15, 16, 17, 18, 19, 20
Pilihan Ganda
6 Validitas Soal
Untuk menguji validitas soal, dapat digunakan pendapat dari ahli expert judgment. Dalam hal ini, setelah instrumen dikonstruksi
tentang aspek-aspek yang akan diukur dengan berlandaskan materiteori tertentu, maka selanjutnya dikonsultasikan dengan ahli.
Ahli diminta pendapatnya tentang instrumen yang telah disusun tersebut. Ahli memberikan keputusan: instrumen dapat digunakan
tanpa perbaikan, ada perbaikan, dan mungkin dirombak total Sugiyono, 2009: 177.
Tim ahli yang dimaksud adalah dosen pembimbing. Butir- butir soal yang digunakan dikonsultasikan dengan dosen
pembimbing. 4.
Analisis Data a.
Kriteria Keberhasilan Tabel 4. Kondisi awal prestasi belajar dan kondisi akhir yang diharapkan.
No Peubah
Indikator Kondisi
awal Kondisi pada akhir
siklus Siklus I
Siklus II Prestasi
belajar Rata-rata nilai anak
dalam mengerjakan soal-soal ulangan
tentang “Menghargai jasa para pahlawan
dalam mempertahankan
kemerdekaan” 65
67,5 70
Siswa mencapai KKM 70
50 70
75
b. Langkah-langkah Analisis
1 Penyekoran
Benar: 1 Salah: 0
2 Menghitung jumlah skor setiap anak
3 Menghitung skor rata-rata kelas dengan rumus
4 Mempertimbangkan tingkat prestasi pada akhir setiap siklus dengan
kondisi awal untuk menentukan apakah ada perubahan peningkatan prestasi atau tidak.
38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN