6 Refleksi yaitu siswa mengungkapkan kembali secara lisan atau
tulisan apa yang telah mereka pelajari untuk mengetahui sejauh mana respon siswa terhadap pokok bahasan “Menghargai Jasa Para
Pahlawan dalam Mempertahankan Kemerdekaan”.
B. Penelitian-penelitian Terdahulu
Ivan Stevanus 2010 meneliti tentang Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Kontekstual dan Kooperatif pada
Mata Pelajaran IPS SD. Hasil penelitiannya adalah: 1.
Ada peningkatan hasil belajar setelah guru menerapkan model pembelajaran STM
2. Ada peningkatan hasil belajar setelah guru menerapkan model pembelajaran
kontekstual 3.
Ada peningkatan hasil belajar setelah guru menerapkan model pembelajaran kooperatif
4. Dari ketiga model tersebut, model pembelajaran kontekstual memperoleh hasil
yang paling tinggi Carmi 2010 meneliti tentang Pendekatan Kontekstual dalam
Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Pokok Bahasan Kenampakan Alam Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas IV SDN Mekarsari
Cikalongkulon Cianjur. Skripsi. Hasil penelitiannya adalah: 1.
Ada peningkatan kesiapan menerima pelajaran, menyimak tujuan yang disampaikan guru, melakukan pengamatan terhadap objek, aktif mengadakan
latihan, mengemukakan pengalaman yang berkaitan dengan materi pelajaran, berani mengemukakan pedapat, aktif bertanya jawab dan berani tampil di
depan. 2.
Hasil belajar siklus I : 58,52; II : 66,67; III : 75 3.
Jadi pendekatan kontekstual berpengaruh positif terhadap kemampuan siswa dalam memahami materi kenampakan alam.
I Ketut Wirta, S.Pd 2010 meneliti tentang Model Pembelajaran Kontekstual dan Asesmen Penerapan Kinerja untuk Meningkatkan Aktivitas dan
Prestasi Siswa Kelas VIII B di SMPN 4 Nusa Penida tahun ajaran 20092010. Hasil penelitiannya adalah:
1. Keaktifan belajar dalam mata pelajaran IPS meningkat, dengan persentase
angka rata-rata kelas pada siklus I: 69,81 dan pada siklus II: 73,46. Peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 3,65
2. Ada peningkatan hasil belajar dalam mata pelajaran IPS dengan persentase nilai
rata-rata kelas pada siklus I : 58,52; II : 66,67, meningkat 0,24 Dari ketiga penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penggunaan
pendekatan kontekstual dapat membantu dalam proses belajar mengajar di sekolah. Pendekatan tersebut mampu meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar
peserta didik, khususnya pada mata pelajaran IPS.
C. Kerangka Berpikir
