dalam penelitian ini yaitu sebanyak dua SD yang berada di Kecamatan Situraja berkategori sedang yang diambil secara acak, satu SD dijadikan kelas eksperimen
dan satu SD lagi dijadikan kelas kontrol. Sehingga terpilih SDN Sukajadi sebagai kelas eksperimen dan SDN Sukatali sebagai kelas kontrol.Pada kelas eksperimen
dilaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CLIS, sedangkan pada kelas kontrol dilaksanakan pembelajaran biasa atau pembelajaran
konvensional.
C. Variabel Penelitian
Dalam penelitian eksperimen dikenal beberapa variabel. Variabel merupakan segala sesuatu yang berkaitan dengan kondisi, keadaan, faktor,
perlakuan, atau tindakan yang diperkirakan dapat memengaruhi hasil eksperimen. Variabel yang berkaitan secara langsung dan diberlakukan untuk
mengetahui suatu keadaan tertentu dan diharapkan mendapatkan dampakakibat dari eksperimen sering disebut variabel eksperimental
treatment variable, dan variabel yang tidak dengan sengaja dilakukan tetapi dapat memengaruhi hasil eksperimen disebut variabel noneksperimental.
Dalam penelitian ini, yang menjadi variabel penelitian adalah pembelajaran IPA dengan
menggunakan model pembelajaran CLISvariabel
bebas dan keterampilan proses sains siswa pada materi sifat-sifat cahaya sebagai variabel
terikatnya.
D. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian merupakan langkah-langkah yang dilakukan oleh peneliti dalam penelitian. Secara umum penelitian ini terbagi dalam tiga kegiatan
yang harus dilakukan, yaitu persiapan penelitian, pelaksanaan penelitian dan evaluasi analisis hasil penelitian. Penjelasan dari prosedur penelitian ini dapat
diuraikan sebagai berikut:
1. Tahap Persiapan Penelitian
Kegiatan pertama yang dilakukan oleh penulis dalam tahapan persiapan ini adalah melakukan studi pendahuluan yaitu observasi ke sekolah dan
wawancara dengan pihak sekolah untuk mengetahui permasalahan yang dihadapi sekolah dalam kegiatan pembelajaran IPA serta keadaan sekolah dan
jumlah siswa yang dijadikan sebagai sampel penelitian juga kegiatan pembelajaran dan hasil belajar yang dicapai. Merumuskan masalah dan
alternatif pemecahan masalah berdasarkan hasil temuan studi pendahuluan. Selanjutnya melakukan studi literatur untuk mengkaji temuan-temuan studi
penahuluan. Studi ini dilakukan untuk mencari teori-teori yang berkaitan dengan model CLIS, keterampilan proses sains, hasil belajar serta materi sifat-
sifat cahaya. Menyusun perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS serta menyiapkan alat dan bahan serta menyusunan instrumen tes KPS dan hasil
belajar, lembar observasi dan lembar wawancara. Selanjutnya dilakukan validasi, uji coba instrumen, revisi dan penetapan instrumen.
2. Tahap Pelaksanaan Penelitian
Pada tahap ini, kegiatan awal yang dilakukan adalah memberikan pretestkemampuan keterampilan proses siswa dan hasil belajar untuk kedua
kelas. Hal ini bertujuan untuk mengukur kemampuan awal siswa kedua kelas tersebut. Selanjutnya melakukan pembelajaran sesuai jadwal.
Pada saat pembelajaran, aktivitas pembelajaran akan diobservasi oleh observer. Setelah pembelajaran berakhir secara keseluruhan, dilakukan tes
kemampuan keterampilan proses sains siswa dan hasil belajar post test untuk kedua kelas. Selanjutnya mewawancarai siswa di kelas eksperimen beserta
guru.
3. Tahap Evaluasi Analisis Hasil Penelitian
Analisis hasil penelitian yang akan dilakukan yaitu pengumpulan data kualitatif dan data kuantitatif. Pengolahan data kuantitatif berupa pretest dan
postest keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa dari kedua kelas. Sedangkan pengolahan data kualitatif berupa hasil wawancara dan observasi.
Selanjutnya, dilakukan penyimpulan terhadap penelitian yang telah dilakukan berdasarkan hipotesis yang telah dirumuskan.
Untuk lebih jelas bagan alur prosedur penelitian ini disajikan pada gambar berikut:
