Dalam proses belajar, motivasi sangat diperlukan karena motivasi adalah salah satu faktor yang mempengaruhi keefektifan kegiatan belajar siswa
Baharudin dan Esa, 2012:22. Dari sudut sumbernya motivasi dibagi dua, yaitu motivasi instrinsik dan motivasi ekstrinsik. Motivasi instrinsik adalah semua
faktor yang berasal dari dalam diri individu. Sedangkan motivasi ekstrinsik adalah faktor yang datang dari luar diri individu tetapi memberi pengaruh terhadap
kemauan untuk belajar. Seperti pujian, peraturan, tata tertib, teladan guru, orang tua, dan lain sebagainya.Guru dituntut untuk membangkitkan nafsu belajar peserta
didik. Pembangkit nafsu atau selera belajar ini sering juga disebut motivasi belajar Mulyasa, 2012:58.
H1 : Ada pengaruh kompetensi profesional guru terhadap motivasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sulang.
4.2.1.2 Pengujian hipotesis 2
Parameter estimasi pengaruh fasilitas belajar terhadap motivasi belajar sebesar 0, 584 dengan nilai signifikan CR 4,771
≥ 1,96 dengan taraf signifikan p 0,05 5 p = 0,000, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif
diterima. Kesimpulan dari penjelasan diatas bahwa ada pengaruh fasilitas belajar terhadap motivasi belajar siswa. Jika fasilitas belajar naik 1 maka motivasi
belajar akan meningkat sebesar 0.584.
H2 : Ada pengaruh fasilitas belajar terhadap motivasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sulang.
4.2.1.3 Pengujian hipotesis 3
Parameter estimasi pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar sebesar 0.479 dengan nilai signifikan CR 2,184
≥ 1,96 dengan taraf signifikan p 0,05 5 p = 0,029, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis alternatif
diterima. Kesimpulan dari penjelasan diatas bahwa ada pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Jika motivasi belajar naik 1 maka hasil belajar akan
meningkat sebesar 0.479. Berdasarkan hasil penelitian ini mendukung teori yang menyatakan
bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah faktor internal dan fakrtor eksternal. Faktor internal mencakup fisiologi dan psikologi termasuk di
dalamnya ada motivasi Purwanto, 2010:107. Selain mendukung teori yang dikemukakan di atas, penelitian ini mendukung penelitian terdahulu oleh Yunik
2012 yang menyebutkan bahwa ada pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran IPS Ekonomi kelas VII SMP N 3 Magelang tahun
20112012.
H3 : Ada pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sulang
.
4.2.1.4 Pengujian hipotesis 4
Parameter estimasi pengaruh kompetensi profesional guru terhadap hasil belajar sebesar 0.318 dengan nilai signifikan CR 2,098
≥ 1,96 dengan taraf signifikan p 0,05 5 p = 0,036, sehingga hipotesis nol ditolak dan hipotesis
alternatif diterima. Kesimpulan dari penjelasan diatas bahwa ada pengaruh
kompetensi profesional guru terhadap hasil belajar siswa. Jika kompetensi profesional guru naik 1 maka hasil belajar akan meningkat sebesar 0.318.
Penelitian ini mendukung teori yang menyatakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar adalah faktor internal dan fakrtor eksternal.
Faktor internal mencakup fisiologi dan psikologi . Faktor eksternal mencakup lingkungan dan instrumental. Yang termasuk instrumental input atau faktor-faktor
yang disengaja dirancang dan dimanipulasi salah satunya ada fasilitas dan sarana. Di dalam keseluruhan sistem maka instrumental input merupakan faktor yang
sangat penting pula dan paling menentukan dalam pencapaian hasil belajar yang dikehendaki, karena instrumental input inilah yang menentukan bagaimana proses
blajar-mengajar itu akan terjadi di dalam diri si pelajar Purwanto, 2010:107. Penelitian ini juga mendukung penelitian terdahulu oleh Yunik 2012 yang
menyatakan bahwa ada pegaruh kompetensi profesional guru terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran IPS Ekonomi kelas VII SMP N 3 Magelang tahun
20112012.
H4 : Ada pengaruh kompetensi profesional guru terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sulang.
4.2.1.5 Pengujian hipotesis 5
