mencapai tujuan -
Tingkat aspirasi yang hendak
dicapai dengan kegiatan yang
dilakukan.
- Tingkat kualifikasi
prestasi -
Arah sikapnya terhadap sarana
kegiatan. Variabel Y prestasi
belajar, indikator -
Nilai atau raport
Sumber : Kumpulan Artikel Ilmiah, 2013.
2.6 Kerangka Berpikir
Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan siswa dituntut untuk mendapatkan hasil belajar yang baik atau sesuai standar yang telah ditetapkan.
Karena hasil belajar merupakan tolok ukur untuk menentukan keberhasilan proses pembelajaran. Adapula faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar antara lain
Baharudin dan Esa, 2012:19 : faktor internal dan faktor eksternal. Kedua faktor tersebut saling mempengaruhi dalam proses belajar individu sehingga menentukan
kualitas hasil belajar. Faktor internal antara lain adalah faktor fisiologis keadaan fungsi jasmanifisiologis dan faktor psikologis kecerdasan intelegensi siswa,
motivasi, minat, sikap dan bakat, sedangkan faktor eksogen eksternal terdiri dari lingkungan sosial lingkungan sosial sekolah antara lain : guru, administrasi dan
teman-teman sekelas. Lingkungan sosial masyarakat dan lingkungan sosial keluarga dan lingkungan nonsosial lingkungan alamiah, lingkungan instrumental
dan faktor materi pelajaran. Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh peserta
didik setelah mengalami kegiatan belajar Rifa’i dan Cathariana, 2009:85. Hasil
belajar adalah merupakan tolok ukur yang utama untuk mengetahui keberhasilan belajar seseorang. Faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar antara lain
kompetensi profesional guru. Guru profesional adalah orang yang terdidik dan terlatih dengan baik, serta memiliki pengalaman yang kaya dibidangnya Agus F.
Tamyong,1987 dalm Uzer 2009:15. Terdidik dan terlatih disini bukan hanya memperoleh pendidikan formal tetapi juga harus menguasai berbagai strategi atau
tekhnik di dalam kegiatan belajar mengajar serta menguasai landasan-landasan kependiikan. Peters mengemukakan bahwa proses dan hasil belajar siswa
bergantung kepada penguasaan mata pelajaran guru dan keterampilan mengajarnya Sudjono, 2008:22.
Selain faktor eksternal adapula faktor internal yang mempengaruhi hasil belajar antara lain fasilitas belajar dan motivasi belajar. Djamarah 2008:95
fasilitas yaitu kelengkapan yang menunjang proses belajar anak didik di sekolah. Sedangkan Slameto 2010:68 fasilitas belajar adalah alat untuk memperlancar
penyampaian materi pelajaran yang diberikan kepada siswa. Motivasi merupakan salah satu faktor yang ikut menentukan
keber hasilan anak di dalam belajar Rifa’i dan Cathariana, 2009:157. Menurut
Sardiman 2011:84 Hasil belajar akan menjadi optimal, kalau ada motivasi. Makin tepat motivasi yang diberikan, akan makin berhasil pula pelajaran itu. Jadi,
motivasi akan menentukan intensitas belajar bagi para siswa. Harapan penulis dengan adanya penelitian tentang pengaruh
kompetensi profesional guru, fasilitas belajar dan motivasi terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sulang Rembang, dapat meningkatkan
mutu pendidikan atau kualitas sumber daya manusia dapat ditingkatkan baik guru maupun siswa. Guru akan terus meningkatkan kualitasnya dan meningkatkan
keprofesionalannya sebagai tenaga pendidik, dan guru diharapkan mampu membangkitkan atau memotivasi siswa dalam proses belajar mengajar. Dengan
begitu diharapkan hasil belajar siswa akan meningkat atau baik. Berdasarkan uraian di atas kerangka berfikir dalam penelitian ini adalah:
Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berpikir
Keterangan :
: mempengaruhi secara langsung terhadap hasil belajar. : mempengaruhi secara tidak langsung melalui motivasi belajar
terhadap hasil belajar
2.7 Hipotesis
