215
penentuan tindakan dan respon yang timbul sebagai akibat dari tindakan yang dilakukan.
3. Tes Hasil Belajar
Tes pada umumnya digunakan untuk menilai dan mengukur hasil belajar siswa berkenaan dengan penguasaan bahan pengajaran sesuai dengan tujuan pendidikan
pengajaran. Tes ini dilaksanakan dalam rangka mengetahui hasil dari kegiatan pembelajaran siswa setelah pelaksanaan tindakan.
4. Dokumentasi
Dokumentasi merupakan upaya untuk memberikan gambaran bagaimana sebuah penelitian tindakan kelas dilakukan. Kegiatan ini dilaksanakan dengan
mengambil gambar kegiatan para siswa dan guru dalam pelaksanaan pembelajaran saat penelitian dilaksanakan.
E. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian merupakan tahapan-tahapan yang ditempuh dalam penelitian dari awal sampai akhir secara urut. Prosedur penelitian ini melalui suatu siklus, dengan
tahap kegiatan sebagai berikut:
1. Perencanaan Tindakan
Kegiatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah: a. Menyiapkan perangkat pembelajaran yang meliputi: silabus mata pelajaran
ekonomi, rancangan strategi dan skenario pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament TGT. Rancangan
strategi dan skenario penerapan pembelajaran kooperatif TGT yang akan diterapkan sebagai berikut:
1 Guru menjelaskan tentang materi yang akan dipelajari dan model pembelajaran yang digunakan, yaitu kooperatif Teams Games Tournament TGT.
2 Guru menyampaikan materi dalam penyajian kelas, dilakukan dengan pengajaran langsung atau ceramah dan diskusi yang dipimpin guru
3 Guru membagi siswa kedalam kelompok-kelompok TGT.
216
4 Siswa mendalami materi bersama teman satu timnya dan lebih khusus untuk mempersiapkan anggota tim agar bekerja dengan baik dan optimal pada saat
game. 5 Guru bersama peneliti membagikan lembar kerja tim. Kegiatan tim umumnya
adalah diskusi antar anggota, saling membandingkan jawaban, memeriksa dan mengoreksi kesalahan konsep anggota kelompok
6 Guru membagi siswa ke dalam beberapa meja turnamen. Lima siswa tertinggi prestasinya dikelompokkan pada meja I, lima siswa selanjutnya pada meja II dan
seterusnya. 7 Masing-masing siswa mewakili timnya bermain dalam turnamen akademik.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah mereka pelajari dari kartu bernomor.
8 Memberikan penghargaan kepada tim yang memperoleh skor tertinggi. 9 Pemberian tes hasil belajar untuk mengetahui perkembangan atau keberhasilan
penerapan model kooperatif TGT.
b. Menyusun instrumen penelitian dan menetapkan indikator ketercapaian. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi. Lembar
observasi tersebut digunakan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif TGT.
Tabel 6. Indikator Ketercapaian
Indikator Target
Cara Penilaian
Ketuntasan siswa individu
Nilai ≥ 60 = 15 siswa Nilai diperoleh siswa dari tes
siklus I Ketuntasan
kelas 75
Dihitung dari= ∑ siswa tuntas
∑seluruh siswa
217
c. Menyiapkan sumber bahan yang sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar.
Standar Kompetensi : Memahami uang dan perbankan. Kompetensi Dasar:
1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang 2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral
Indikator: 1 Mendeskripsikan pengertian uang.
2 Mengidentifikasi fungsi uang. 3 Mendeskripsikan permintaan uang.
4 Mendeskripsikan penawaran uang. 5 Mendeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi bank.
6 Mendeskripsikan cara memanfaatkan produk perbankan bagi siswa dan pengusaha melalui diskusi dan studi lapangan.
d. Menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan sesuai dengan skenario pembelajaran.
e. Mendesain alat evaluasi berupa soal tes untuk mengetahui tingkat hasil belajar siswa setelah diterapkannya model kooperatif TGT.
2. Pelaksanaan Tindakan
Kategori