1. Home
  2. Ilmu pengetahuan

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian

184

B. Identifikasi Masalah

Identifikasi masalah berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat dikemukakan sebagai berikut: 1. Belum diterapkannnya beberapa model pembelajaran yang dapat mempermudah pemahaman siswa terhadap materi melalui kegiatan yang menarik dan dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran, sehingga sebagian besar siswa bersikap pasif. 2. Kurangnya perhatian guru dalam meningkatkan kerja sama antar siswa dalam proses pembelajaran, terutama dalam melatih ketrampilan proses pembelajaran, sehingga siswa masih bersifat individual dalam belajar. 3. Guru masih dominan dalam pembelajaran karena masih menerapkan model pembelajaran teacher centered dari pada student centered. 4. Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh model pembelajaran yang digunakan, padahal penerapan model konvensional kurang efektif dalam kegiatan belajar mengajar.

C. Pembatasan Masalah

Pembatasan masalah perlu dilakukan guna memperoleh kedalaman kajian untuk menghindari perluasan masalah. Adapun pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Subjek Penelitian Siswa kelas X2 SMA Muhammadiyah 3 Surakarta tahun pelajaran 20082009. 2. Objek Penelitian a. Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT b. Hasil belajar siswa yaitu berkenaan dengan nilai mata pelajaran ekonomi yang dicapai siswa melalui tes hasil belajar formatif.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: ”Apakah penerapan model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament TGT pada mata pelajaran ekonomi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMA Muhammadiyah 3 Surakarta?”. 185

E. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian disini untuk menjawab permasalahan yang telah dirumuskan dalam rumusan masalah di atas. Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament TGT pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Muhammadiyah 3 Surakarta.

F. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205

Penerepan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VIII-3 SMPN 3 Kota Tangerang Selatan 2015/2016 Dalam Pelajaran IPA

0 4 10

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN.

0 2 44