kelas, 5 ingin identitas diri diakui orang lain, 6 tindakan dan kebiasaan serta moralnya selalu dalam control diri, 7 selalu mengingat pelajaran dan selalu
mempelajarinya dirumah. 8 selalu terkontrol oleh lingkungan. Ciri-ciri motivasi seperti itu akan sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar. Dalam kegiatan
belajar mengajar berhasil baik kalau siswa tekun mengerjkaan tugas, ulet dalam memecahkan masalah dan hambatan secara mandiri.
Berdasarkan ciri-ciri yang disebutkan diatas, maka dapat disimpulkan bahwa ciri-ciri indiviual yang memiliki motivasi belajar adalah: 1 tekun menghadapi
tugas, 2 ulet menghadapi kesulitan, 3 tidak memerlukan dorongan dari luar untuk berprestasi, 4 semangat belajar tinggi senangv rajin belajar, dan penuh
semangat,5 menyukai ilmu pengetahuan baru, 6 berpendirian kuat dan memiliki tujuan jangka panjang, 7 senang mencari dan memecahkan masalah
soal-soal, dan 8 keinginan untuk bergabung dalam kelompok kelas.
2.2.4. Jenis Motivasi Belajar
Menurut Sadirman 2011:89-91 menyatakan bahwa motivasi dibedakan menjadi dua jenis yaitu:
2.2.4.1 Motivasi Intrinsik Motivasi Intrinsik adalah motif-motif yang aktif atau berfungsinya tidak perlu
dirangsang dariluar karena dalam diri setiap individu sudah ada dorongan untuk melakukan sesuatu.
2.2.4.2 Motivasi Ekstrinsik Motivasi ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif dan berfungsinya karena
adanya perangsang dari luar. Oleh karena itu motivasi ekstrinsik dapat juga
dikatakan sebagai bentuk motivasi yang di dalamnya aktivitas belajar dimulai dan diteruskan berdasarkan dorongan dari luar yang tidak secara mutlak berkaitan
dengan aktivitas belajar. Sedangkan jenis motivasi belajar menurut santrock 2007:260 , yaitu:
1. Motivasi Ekstrinsik Yaitu melakukan sesuatu untuk mendapatkan sesuatu yang lain cara untuk
mencapai tujuan. Motivasi ekstrinsik sering dipengaruhi oleh insentif eksternal seperti imbalan dan hukuman. Misalnya siswa belajar keras dalam menghadapi
ujian untuk mendapatkan nilai yang baik. Tedapat dua kegunaan dari hadiah yaitu sebagai insentif agar mau mengerjakan tugas, dimana tujuannya adalah
mengontrol perilkau siswa, dan mengandung informasi tentang penguasaan keahlian.
2. Motivasi Intrinsik Yaitu motivasi internal untuk melakukan sesuatu demi sesuatu itu sendiri
tujuan itu sendiri. Misalnya, siswa belajar menghadapi ujian karena dia senang pada mata pelajaran yang diujikan itu. Siswa termotivasi untuk belajar saat
mereka diberi pilihan, senang menghadapi tantangan yang sesuai dengan kemampuan mereka, dan mendapatkan imbalan yang mengandung nilai
informasional tetapi bukan dipakai untuk kontrol, misalanya guru memberikan pujian kepada siswa. Terdapat dua jenis motivasi intrinsik, yaitu:
1. Motivasi intrinsik berdasarkan determinasi diri dan pilihan personal. Dalam pandangan ini, siswa ingin percaya bahwa mereka melakukan sesuatu
karena kemauan sendiri, bukan karena kesuksesan atau imbalan eksternal. Minat
intrinsik siswa akan meningkat jika mereka mempunyai pilihan dan peluang untuk mengambil tanggung jawab personal atas pembelajaran mereka.
2. Motivasi intrinsik berdasarkan pengalman optimal. Pengalaman optimal kebanyakan terjadi ketika orang merasa mampu dan
berkonsisten penuh saat melakukan suatu aktivitas serta terlibat dalam tantangan yang mereka anggap tidak terlalu sulit tetapi juga tidak terlalu mudah.
Berdasarkan pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar intrinsik merupakan motivasi yang timbul dari diri individu itu sendiri tanpa di
pengaruhi rangsangan dari luar karena memang telah ada dalam diri individu sendiri, yaitu sesuai atau sejalan dengan kebutuhannya. Sedangkan motivasi
eksternal yaitu motivasi yang timbul karena adanya rangsangan dari luar individu, misalnya dalam bidang pendidikan terdapat minat yang positif terhadap kegiatan
pendidikan timbul karena melihat manfaatnya.
2.2.5. Fungsi Motivasi Belajar
