Konflik tidak sama dengan persaaingan c. Konflik itu bukan masalah Konflik c. Persaingan Perbedaan Persepsi d. Polaritas Perilaku yang menyinggung perasaan Taquiri c. Robbin Mengelola konflik Tipe-tipe konflik Egoisme d. Perilaku seseorang Konflik yang m

141 3. Siswa mampu mengetahui tipe-tipe konflik X 2 Mengelola konflik Pengetah uan tipe- tipe konflik Siswa mampu mengeta hui tipe- tipe konflik 6,8,10 PG

3. SOAL 1.

Pernyataan konflik yang paling benar adalah…….. a. Konflik adalah sebuah masalah

b. Konflik tidak sama dengan persaaingan c. Konflik itu bukan masalah

d. Masalah adalah konflik 2. Situasi tentang dua orang atau lebih mengiginkan satu sasaran yang menurut mereka dapat dicapai dan diwujudkan oleh salah satu dari mereka dan tidak mungkin keduannya mewujudkan secara bersama- sama disebut………

a. Konflik c. Persaingan

b. Masalah d. Perilaku 3. Konflik bisa timbul berbagai sumber dan faktor penyebab misalanya, kecuali…… a. Pertikaian c. Sikap

b. Perbedaan Persepsi d. Polaritas

4. Perilaku yang dapat menimbulkan konflik biasanya disebut……… a. Situasi yang tidak mendukung

b. Perilaku yang menyinggung perasaan

c. Terjadinnya beda visi dan misi d. Kurang komunikasi dengan yang lainnya 5. Konflik merupakan warisan kehidupan sosial yang boleh berlaku dalam berbagai keadaan akibat daripada berbangkitnya keadaan ketidaksetujuan, kontroversi, dan pertentangan diantara dua pihak atau lebih pihak secara berterusan. Pernyataan diatas dikemukakan oleh……….

a. Taquiri c. Robbin

b. Gibson d. Minnery 142 6. Konflik berdasarkan faktor penyebab dan konflik berdasarkan tingkatan disebut….

a. Mengelola konflik

c. Tipe-tipe konflik

b. Manfaat konflik d. Faktor penyebab konflik 7. Semakin egois atau semakin tinggi tingkatan keakuan seseoarang semaki mudah pula memunculkan konflik dengan orang lain bisa disebut……. a. Ketidakharmonisan pemikiran c. Perbedaan persepsi

b. Egoisme d. Perilaku seseorang

8. Konflik interorganisasi adalah……. a. Konflik yang timbul karena tujuan dan kinginan b. Konflik terjadi antara indiidu-individu dalam satu kelompok

c. Konflik yang memilki dampak lebih besar

d. Konflik seseorang dengan dirinya sendiri. 9. Yang muncul sebelum terjadinya konflk ada lah…… a. Persaingan c. Diskriminasi

b. Kebencian d. Perilaku

Dokumen yang terkait

PENGARUH METODE MENGAJAR BEREGU TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI MENGENAL ALAT JAHIT PADA SISWA KELAS X SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

2 7 223

PENINGKATAN KOMPETENSI MELALUI METODE PEMBELAJARAN KREATIF-PRODUKTIF PADA MATERI MATA DIKLAT MENGGAMBAR BUSANA SISWA KELAS X BIDANG KEAHLIAN TATA BUSANA SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

1 6 153

PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA PADA PEMBELAJARAN MEMBUAT POLA LENGAN MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING BERBANTUAN MEDIA JOBSHEET DI SMK KARYA RINI SLEMAN.

0 2 313

PENINGKATAN KOMPETENSI KEWIRAUSAHAAN MELALUI METODEKANCING GEMERINCING PADA SISWA KELAS X SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

1 3 249

PENINGKATAN MINAT BELAJAR KESELAMATAN, KESEHATAN KERJA DAN LINGKUNGAN HIDUP (K3LH) MELALUI MEDIA POWERPOINT DENGAN APLIKASI VIDEO UNTUK SISWA KELAS X DI SMK KARYA RINI YHI KOWANI YOGYAKARTA.

0 1 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE TEAM QUIZ PADA SISWA KELAS X DI SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

0 0 244

PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA PADA PEMBELAJARAN MENGHIAS BUSANA MELALUI COOPERATIVE LEARNING DENGAN MEDIA JOBSHEET DI SMK KARYA RINI SLEMAN.

3 19 273

PENINGKATAN KOMPETENSI KESELAMATAN, KESEHATAN KERJA, DAN KINGKUNGAN HIDUP (K3LH) DENGAN PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TIME TOKEN PADA SISWA KELAS X BUSANA SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

0 1 8

IDENTIFIKASI KESULITAN BELAJAR MENGAIT (CROCHET) PADA SISWA KELAS X DI SMK KARYA RINI TOGYAKARTA.

0 12 101

PENGARUH PENGGUNAAN VIDEO TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI MEMBUAT TUSUK HIAS PADA SISWA TATA BUSANA KELAS XI DI SMK KARYA RINI YOGYAKARTA.

0 9 214