56
dengan metode kancing gemerincing juga memungkinkan terciptannya kondisi pembelajaran yang kondusif bagi siswa untuk belajar, bekerja sama secara
efektif dalam interaksi belajar mengajar. Guru memberikan pengarahan dan bimbingan kepada siswa dalam mengikuti pembelajaran dan penguasaan materi
guna mencapai prestasi belajar yang optimal. Dari permasalahan di atas bisa digambarkan sebagai berikut:
Gambar 1. Kerangka Berfikir
D. Pertanyaan Penelitian
1. Bagaimana penerapan metode kancing gemerincing dapat meningkatkan kompetensi Kewirausahaan pada siswa kelas X SMK Karya Rini
Yogyakarta? 1. Pemahaman dan daya
ingat siswa kurang apaibila menggunakan
mentode ceramah
2. Kekatifan belajar siswa rendah.
3. Kompetensi belajar siswa kurang.
4. Siswa terlihat pasif Penerapan Metode
Kancing Gemerincing
Langkah-langkah Metode Kancing
Gemerincing
Keaktifan Belajar siswa Meningkat
Kompetensi Belajar Siswa Meningkat
57
2. Bagaimana peningkatan keaktifan belajar siswa kelas X SMK Karya Rini Yogyakarta dalam pembelajaran Kewirausahaan setelah diterapkan metode
kancing gemerincing ? 3. Bagaimana peningkatan kompetensi kewirausahaaan pada siswa kelas X
SMK Karya Rini Yogyakarta setelah menerapkan metode kancing gemerincing ?
E. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kerangka berfikir di atas yang digunakan peneliti, maka hipotesis tindakan yang digunakan adalah Metode Kancing Gemerincing dapat
Meningkatkan Kompetensi Kewirausahaan pada Siswa Kelas X SMK Karya Rini
Yogyakarta.
58
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas Clasroom Action Research. Penelitian Tindakan Kelas PTK adalah penelitian tindakan yang
dilakukan di kelas dengan tujuan memperbaikimeningkatkan mutu praktik pembelajaran Suharsimi Arikunto, 2006: 96.
Apabila tujuan PTK dapat terlaksana, maka guru sekurang-kurangnya memeperolah 4 keuntungan yaitu dapat melakukan inovasi pembelajaran, dapat
meningkatkan kemampuan reflektifnya dan mampu memecahkan permasalahan pembelajaran yang dihadapi. Terlatih untuk mengembangkan secara kreatif
kurikulm sekolah, dan peningkatan kemampuan professional guru Sutama, 2010:7.
B. Lokasi dan Waktu Penelitian
1.Lokasi Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMK Karya Rini Yogyakarta yang beralamat Jl.Laksda Adi Sucipto 86 Depok Sleman, Yogyakarta.
Penelitian ini ditujukan pada siswa kelas X Tata Busana. Peneliti memilih tempat penelitian di sekolah tersebut karena penerapan metode pembelajaran
kancing gemerincing dalam pembelajaran Kewirausahaan belum pernah digunakan. Penerapan metode ini diharapkan ada peningkatan kompetensi
Kewirausahaan.
