1.6.2. Bagi Guru
1. Sebagai bahan pertimbangan dalam memilih model pembelajaran yang efektif agar dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa.
2. Memperbaiki dan meningkatkan sistem pembelajaran di kelas dengan baik.
1.6.3. Bagi Sekolah
1. Memperoleh hasil pengembangan ilmu dan peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa dapat dijadikan acuan dalam menentukan
pembelajaran yang digunakan di sekolah.
1.6.4. Bagi Peneliti
1. Mendapatkan pengalaman baru dan sarana sebagai acuan dalam pemilihan model pembelajaran yang efektif kelak ketika mengajar.
2. Mengetahui tingkat keberhasilan belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui model PBL dengan mind map melalui hands on activity.
1.7. Penegasan Istilah
Dalam penelitian ini untuk memperoleh pengertian yang sama terhadap istilah serta memperjelas penafsiran judul dan rumusan masalah, diperlukan
penegasan istilah sebagai berikut.
1.7.1. Keefektifan
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia 2015, keefektifan dalam suatu usaha atau tindakan berarti
“keberhasilan”. Mengacu dari pengertian tersebut, keefektifan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah keberhasilan penggunaan
model PBL dengan mind map melalui hands on activity dalam mencapai tujuan. Keefektifan dalam penelitian ini dapat dilihat dari indikator sebagai berikut:
1. Hasil belajar pada aspek berpikir kreatif yang ditunjukkan dengan nilai rata- rata siswa yang menerima pembelajaran model PBL dengan mind map
melalui hands on activity dapat mencapai ketuntasan belajar. 2. Hasil belajar pada aspek berpikir kreatif yang ditunjukkan dengan nilai rata-
rata siswa yang menerima pembelajaran model PBL dengan mind map dapat mencapai ketuntasan belajar.
3. Terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada aspek berpikir kreatif antara siswa yang menerima pembelajaran model PBL dengan mind
map melalui hands on activity, model PBL dengan mind map, dan model
ekspositori. 4. Terdapat pengaruh positif aktivitas belajar dalam pembelajaran yang
menggunakan model PBL dengan mind map melalui hands on activity terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa.
1.7.2. Model PBL
PBL merupakan model pembelajaran berbasis masalah. Pembelajaran berbasis masalah ini dapat diartikan sebagai rangkaian aktivitas pembelajaran
yang menekankan kepada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah Sanjaya, 2011: 214. Pembelajaran Berbasis Masalah Problem Based
Learning dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan cara guru membentuk
kelas menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok diberikan masalah- masalah yang kemudian dilakukan pemecahan masalah oleh siswa beserta
kelompoknya. Siswa bekerja dalam kelompok untuk memecahkan masalah kontekstual.
1.7.3. Mind Map
Mind Map merupakan teknik meringkas bahan yang akan dipelajari dan
memproyeksikan masalah yang dihadapi ke dalam bentuk peta atau teknik grafik sehingga lebih mudah memahaminya. Mind map dalam penelitian ini adalah
metode yang digunakan dalam menjelaskan konsep, dan menyelesaikan permasalahan pada LKS.
1.7.4. Hands On Activity
Kategori