1. Home
  2. Bisnis

Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Pembatasan Masalah

1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka masalah penelitian dapat diidentifikasi sebagai berikut. 1. Model pembelajaran yang digunakan oleh guru dalam mengajar kurang bervariasi sehingga siswa kurang aktif dan masih sulit memahami materi yang disampaikan. 2. Sebagian besar siswa memiliki kemampuan berpikir kreatif yang rendah. 3. Terdapat kebutuhan akan model pembelajaran yang inovatif untuk mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif siswa.

1.3. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut. 1. Apakah kemampuan berpikir kreatif siswa yang menerima pembelajaran model PBL dengan mind map melalui hands on activity dapat mencapai ketuntasan belajar? 2. Apakah kemampuan berpikir kreatif siswa yang menerima pembelajaran model PBL dengan mind map dapat mencapai ketuntasan belajar? 3. Apakah terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif antara siswa yang menerima pembelajaran model PBL dengan mind map melalui hands on activity , model PBL dengan mind map, dan model ekspositori? 4. Adakah pengaruh yang positif antara aktivitas belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa yang menerima pembelajaran model PBL dengan mind map melalui hands on activity?

1.4. Pembatasan Masalah

Pembatasan masalah digunakan peneliti untuk membatasi ruang lingkup permasalahan sesuai dengan tujuan penelitian. Pembatasan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 7 Semarang Tahun Ajaran 20142015. 2. Materi pelajaran yang diberikan dan disajikan adalah sifat, keliling dan luas daerah persegi panjang dan persegi. 3. Kemampuan matematika yang diukur hasilnya adalah kemampuan berpikir kreatif. 4. Soal-soal yang dipilih dalam penelitian ini adalah soal yang berkaitan dengan aspek berpikir kreatif. 5. Pembanding dalam penelitian ini adalah Kriteria Ketuntasan Minimal KKM. 6. Aktivitas yang diamati dalam penelitian ini adalah aktivitas belajar siswa.

1.5. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Analisis Kemampuan Psikomotor Siswa Pada Pembelajaran Hands On Teknik Challenge Exploration Activity (Sebuah Studideskriptif Di Smp Muhammadiyah 4 Cipondoh-Kota Tangerang)

3 14 187

Pengaruh Teknik Mencatat Menggunakan Peta Pikiran (Mind Map) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SD Pada Aspek Elaborasi

0 25 214

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMA

0 25 211

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL TABA DENGAN STRATEGI CONCEPT MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KARAKTER SISWA KELAS VIII

66 247 322

KEEFEKTIFAN MODEL PjBL DENGAN TUGAS CREATIVE MIND MAP UNTUK MENINGKATKAN KONEKSI MATEMATIK SISWA

0 31 227

EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN TTW DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED MELALUI HANDS ON ACTIVITY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

1 36 307

Pengaruh Strategi Mathematical Habits of Mind (MHM) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

3 31 246

Mind Map Sebagai Model Pembelajaran Menilai Penguasaan Konsep dan Alat Evaluasi Menilai Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa

0 3 6

Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP melalui Model Problem Based Learning

0 0 13

PENGARUH HANDS ON MINDS ON ACTIVITY TERHADAP HASIL BELAJAR MELALUI INKUIRI TERBIMBING

0 1 12