Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut Sudjana 2005:233.
√ Keterangan:
z : nilai t yang dihitung, x : banyaknya peserta didik yang tuntas secara individual,
: nilai yang dihipotesiskan, dan n : jumlah anggota sampel.
Kriteria yang digunakan yaitu tolak �
jika dengan nilai
untuk . Sudjana 2005:234.
3.8.3.2 Uji Perbedaan Dua Rata-rata
Uji perbedaan dua rata-rata ini dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan
masalah peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah pembelajaran. Uji perbedaan dua rata-rata dilakukan dengan
menggunakan uji t. Hipotesis yang diajukan sebagai berikut. �
�
dengan, : rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah peserta didik
pada pembelajaran RBL, dan : rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah peserta didik
pada pembelajaran PBL. Pasangan hipotesis:
� : rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah peserta didik
pada pembelajaran RBL sama dengan rata-rata hasil tes kemampuan
pemecahan masalah
peserta didik
pada pembelajaran PBL.
� : rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah peserta didik
pada pembelajaran RBL lebih baik dari rata-rata hasil tes kemampuan
pemecahan masalah
peserta didik
pada pembelajaran PBL.
Untuk mengetahui perbedaan rata-rata antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, perhitungan dibedakan menurut hal-hal berikut.
1 varians kelas eksperimen sama dengan varians
kelas kontrol
Statistik yang digunakan adalah sebagai berikut Sudjana, 2005:239.
̅̅̅ ̅̅̅
√
dengan,
Keterangan: ̅
: rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada kelas eksperimen,
̅ : rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah peserta didik
pada kelas kontrol, : jumlah peserta didik pada kelas eksperimen,
: jumlah peserta didik pada kelas kontrol, s : simpangan baku,
: simpangan baku kelas eksperimen, dan : simpangan baku kelas kontrol.
Kriteria pengujian adalah terima �
jika dimana
didapat dari daftar distribusi t dengan dan
peluang . Dalam hal lainnya �
ditolak Sudjana, 2005:239. Taraf nyata yang digunakan adalah 5.
2 varians kelas eksperimen berbeda dengan varians
kelas kontrol
Jika kedua simpangan baku tidak sama tetapi kedua populasi berdistribusi
normal, pendekatan
yang digunakan
adalah menggunakan statistik
sebagai berikut Sudjana, 2005:243: ̅̅̅
̅̅̅ √
Kriteria pengujian adalah terima �
jika
dan tolak �
dalam hal lainnya. Dengan,
dengan peluang dan masing-masing adalah
dan Sudjana, 2005:243. Taraf nyata yang digunakan adalah 5.
62
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Hasil Penelitian
4.1.1 Pelaksanaan Penelitian
Penelitian yang
dilaksanakan adalah
penelitian eksperimen dengan menggunakan dua kelas sampel, yaitu kelas XI
Olimpiade sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol. Terlebih dahulu peneliti menentukan materi dan
menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran sebelum kegiatan penelitian dilaksanakan. Materi yang dipilih adalah lingkaran
dengan sub pokok bahasan persamaan garis singgung lingkaran. Dalam penelitian ini, pada kelas eksperimen diterapkan
pembelajaran dengan model RBL sedangkan kelas kontrol diterapkan pembelajaran dengan model PBL.
4.1.2 Hasil Observasi
4.1.2.1. Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik
4.1.2.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Kelas Eksperimen
Observasi aktivitas peserta didik dilakukan oleh guru pengawas pada saat pembelajaran dengan model RBL berlangsung.
Hasil observasi yang diperoleh kemudian dianalisis untuk mengetahui tingkat keaktifan peserta didik selama proses
