16
padahal pembalajaran sebagai bagian dari seluruh proses pendidikan adalah upaya pemanusiaan manusia seutuhnya.
Disadari bahwa pendidikan karakter menjadi salah satu kunci dari kemajuan pembangunan bangsa. Kekuatan karakter bersumber pada keberadaan manusia
sebagai makhluk spiritual dan transendental. Maka amat diyakini bahwa manusia yang berkarakter adalah manusia yang hidupnya senantiasa didorong, diinspirasi dan
dikuatkan oleh spiritualitas tertentu, dikontrol serta mengarah pada sesuatu yang lebih tinggi dan bernilai bahkan sesuatu yang mulia.
Menyadari bahwa pembelajaran matematika mempunyai nilai yang amat kaya bagi upaya pembentukan karakter, bagi peradaban dan kemanusiaan, maka
jalan matematika adalah jalan menuju pemuliaan manusia, jalan menuju hidup yang bermakna, sebuah jalan kekudusan. Atas dasar itu, tidak berlebihan bila penulis
berkesimpulan bahwa matematika juga adalah sebuah spiritualitas.
1.2 Identifikasi Masalah
Dari uraian di atas, maka masalah yang akan dibahas dalam tulisan ini adalah: 1.
Bagaimana pendidikan karakter seharusnya diimplementasikan di sekolah? 2.
Apa karakteristik pendidikan matematika dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya?
3. Bagaimana strategi pembentukan karakter dengan menggunakan wahana
pendidikan matematika? 4. Mungkinkan matematika menjadi sebuah spiritualitas?
1.3 Batasan Masalah
4
17
Tulisan ini membahas pembelajaran matematika dan refleksi atasnya untuk menjadi sebuah spiritualitas dan bagaimana melihat sumbangannya terhadap
pembetukan karakter. Dengan demikian tujuan pendidikan yaitu untuk membentuk pribadi-pribadi yang berkualitas dan menjadi manusia seutuhnya dapat terlaksana
secara maksimal.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah di atas, penulis merumuskan masalah yang menjadi kajian tulisan ini sebagai berikut: “Bagaimana
merefleksikan pembelajaran matematika sebagai sebuah spiritualitas dan sumbangannya terhadap pembentukan karakter peserta didik ?”.
1.5 Tujuan Penulisan
Tujuan tulisan ini adalah untuk mengkaji dan memaparkan upaya menanamkan nilai-nilai karakter pada peserta didik melalui pembelajaran
matematika, yaitu pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran matematika di SD Marsudirini.
1. Memaparkan karakteristik pembelajaran matematika dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya yang dapat disumbangkan bagi upaya pembentukan karakter pada diri peserta didik di SD Marsudirini.
2. Memaparkan penanaman dan pengembangan nilai-nilai pendidikan karakter
pada perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran matematika di SD Marsudirini.
5
18
3. Menegaskan bahwa matematika dengan nilai-nilai yang dikandung di dalamnya dapat menjadi sebuah spiritualitas hidup bagi manusia.
1.6 Sistematika Penulisan
Skripsi ini mempunyai sistematika sebagai berikut; Bab I Pendahuluan yang meliputi: Latar Belakang, Rumusan dan Identifikasi Masalah, Tujuan Penulisan,
Batasan Masalah, Sistematika Penulisan dan Teknik Pengumpulan Data. Dalam Bab II ditampilkan landasan teoritik tentang pendidikan, matematika
dan pembelajarannya, karakter dan spiritualitas, untuk memperoleh dasar yang kuat bagi keseluruhan kajian ini.
Bab III berisi metode penelitian. Asumsi dasar tulisan ini didukung data yang diambil melalui penelitian dan dianalisis untuk menjadi pijakan bagi penulisan
selanjutnya. Dalam Bab IV berbicara tentang karakteristik matematika, terutama nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya, dan bagaimana sumbangsihnya terhadap pembentukan karakter.
Bab V berisi ulasan tentang kaitan antara matematika dengan spiritualitas untuk sampai pada kesimpulan bahwa matematika dapat menjadi sebuah spiritualitas.
Bab VI adalah bab penutup, berisi kesimpulan dan saran.
6
19
BAB II LANDASAN TEORI
