63
pendewasaan akan nilai-nilai yang sudah ada. bdk. PP. No. 19 tahun 2005 tentang standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
3.3 Fokus Penelitian
Sesuai latar belakang di atas, maka fokus permasalahan dalam penelitian yang dilakukan penulis adalah untuk melihat “Bagaimana nilai-nilai pendidikan
karakter dikembangkan dalam diri peserta didik melalui pembelajaran matematika di SD Marsudirini Yogyakarta”. Fokus permasalahan ini kemudian dirinci menjadi tiga
subfokus penelitian, yaitu:
1. Bagaimana penanaman dan pengembangan nilai-nilai pendidikan karakter pada perencanaan pembelajaran matematika?
2. Bagaimana penanaman dan pengembangan nilai-nilai pendidikan katakter pada selama pelaksanaan pembelajaran matematika?
3. Bagaimana penanaman dan pengembangan nilai-nilai pendidikan karakter pada evaluasi pembelajaran matematika?
3.4 Analisis Data Yang Dikumpulkan Melalui Pengamatan dan Wawancara
3.4.1 Analisis Data Hasil Wawancara Dengan Guru Matematika
Penulis mengumpulkan data dengan melakukan wawancara terhadap guru matematika yang proses pembelajaran matematikanya di kelas telah diamati. Dalam
rangka itu, penulis memandu wawancara dengan beberapa pertanyaan penuntun yang telah disiapkan, terlampir. Untuk semua data yang terkumpul melalui wawancara
tersebut, transkrip wawancara dan analisis atasnya secara lengkap ada dalam lampiran
51
64
3.4.2 Analisis Data Hasil Pengamatan Terhadap Proses Pembelajaran Matematika Di Kelas
a. Penanaman dan Pengembangan Nilai
– Nilai Pendidikan Karakter Pada Perencanaan Pembelajaran Matematika
Perlu diingat bahwa perencanaan pembelajaran adalah langkah-langkah yang ditempuh untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan dalam visi dan misi
sekolah, dan berdasarkan kebutuhan, yang meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. Dalam proses penyusunan perencanaan pembelajaran itu,
apakah disampaikan secara eksplisit tentang muatan pembentukan karakter melalui pembelajaran matematika dengan pokok bahasan tertentu? Bagaimana guru
penyusun RPP mengemas muatan pembentukan karakter melalui pembelajaran matematika yang disajikan dengan jelas dalam tahapan-tahapan selama suatu proses
pembelajaran berlangsung? Dari RPP yang dipersiapkan dan dibawakan dalam proses pembelajaran, dan
pengamatan langsung atas proses pembelajaran serta wawancara dengan guru yang bersangkutan, diketahui bahwa memang dari awal, terutama dengan berhembusnya
wacana tentang pentingnya pembentukan karakter melalaui pendidikan sebagaimana termaktub dalam Kurikulum 2013, dan bahwa semua mata pelajaran mesti memberi
kontribusi pada upaya membentuk dan mengembangkan karakter pada diri peserta didik, penulis melihat bahwa memang ada kesadaran yang kuat akan hal itu.
Kesadaran itu kemudian dituangkan secara sistematis dalam RPP. RPP terlampir.
52
65
b. Penanaman Dan Pengembangan Nilai
