61
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan jenis penelitian kualitatif. Karena merupakan penelitian kualitatif, maka penelitipenulis berusaha mengumpulkan data
melalui dua pendekatan, sebagai berikut : 1.
Pendekatan kepustakaan library research dalam rangka memperoleh deskripsi teoritis mengenai hal-hal yang berhubungan dengan tulisan ini.
2. Pendekatan lapangan field research dalam rangka memperoleh data dan
informasi mengenai obyek yang diteliti, melalui observasi dan wawancara: a.
Observasi. Peneliti mengadakan pengamatan pada kegiatan pembelajaran di kelas, tujuannya adalah untuk mengetahui dan memastikan bahwa apa yang
telah dirancang oleh guru dalam RPP terlaksana dalam kegiatan pembelajaran, terutama untuk melihat bagaimana guru secara sadar dan sistematis melalui
pembelajaran yang ditampilkan itu, menanamkan nilai-nilai karkater pada diri peserta didik.
b. Wawancara terhadap guru matematika yang kelasnya diamati, karena menurut
penulis, dalam rangka membentuk karakter pada peserta didik melalui pembelajaran matematika, peran guru sangat strategis dan menentukan.
Seorang guru diharapkan mempunyai gambaran yang utuh tentang merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran yang berhubungan dengan
pembentukan karakter, agar tujuan tersebut dapat tercapai secara efektif dan
49
62
optimal. Guru juga berperan lebih dari sekedar sebagai seorang pengajar, tetapi tampil sebagai seorang pendidik, yang dalam fungsi mendidik tersebut, dia
serentak bertindak sebagai sosok yang pantas untuk diteladani
3.2 Gambaran Umum Sekolah
SD Marsudirini Yogyakarta yang dikelola oleh tarekat Para Suster Fransiskan OSF adalah sebuah satuan pendidikan yang memiliki komitmen tinggi untuk
mewujudkan standar pendidikan yang dapat membentuk manusia cerdas dan berkarakter. Hal tersebut telah dirumuskan dalam visi lembaga pendidikan tersebut
yaitu cerdas dalam prestasi, bersaudara, dan cinta akan lingkungan. Untuk mengoperasionalkan visi di atas, beberapa langkah strategis sebagai misinya adalah
sebagai berikut: 1 Mengembangkan pendidikan religiositas dan menanamkan nilai- nilai Kristiani, 2 Mengembangkan nilai-nilai Kemarsudirinian, 3 Mengembangkan
intelektual, bakat. hobi dan ketrampilan, 4 Menanamkan kepekaan sosial, semangat persaudaraan, kejujuran, keadilan, dan kesederhanaan, 5 Menanamkan rasa cinta
terhadap lingkungan. Berdasarkan gambaran di atas maka penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian tentang penanaman nilai-nilai karakter melalui pembelajaran matematika di SD Marsudirini Yogyakarta. Penulis memilih penelitian di sekolah dasar karena
pertimbangan fisik-psikologis peserta didik, bahwa usia awal seorang manusia adalah usia yang sangat baik untuk peletakan dasar bagi pembentukan karakter dan
penanaman nilai-nilai yang penting bagi kehidupannya di masa depan. Sedangkan pendidikan di tingkat-tingkat yang lebih tinggi lebih sebagai masa pematangan dan
50
63
pendewasaan akan nilai-nilai yang sudah ada. bdk. PP. No. 19 tahun 2005 tentang standar kompetensi lulusan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
3.3 Fokus Penelitian
Kategori