pendekatan, 2 desain dan pengorganisasian, 3 isi, 4 ketrampilan bahan ajar, 5 topik, dan 6 metodologi.
Berdasarkan paparan kedua penelitian yang pernah dilakukan di atas, penelitian hanya berpusat pada pendidikan karakter. Penelitian
pengembangan yang akan dilakukan oleh peneliti diperluas sesuai dengan tuntutan Kurikulum SD 2013 khususnya kebutuhan guru
dalam memfasilitasi siswa dalam pembelajaran dan juga kebutuhan siswa akan perangkat pembelajaran yang kiranya dapat mengaktifkan
dan menarik minat bagi siswa. Perangkat pembelajaranr tersebut juga dapat membantu siswa dalam pembelajaran yang menggunakan
pendekatan saintifik dan pendekatan tematik integratif, terdapat juga pendidikan karakter, dan membantu guru dalam melakukan penilaian.
Penilaian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah penilaian otentik yang berfungsi untuk menilai aktifitas belajar siswa yang
alami dan sesuai dengan kenyataan proses belajar siswa.
C. Kerangka Berpikir
Mengembangkan perangkat
pembelajaran berupa
Silabus, RPPTH
beserta lembar kerja siswa dan penilaian
otentik dengan
mengguakan model
Kemp dan
proses penelitian RD model
Borg and Gall yang mengacu
Kurikulum SD 2013.
Kurikulum SD 2013
1. Rasional dan elemen perubahan.
2. Pendidikan karakter.
3. Pendekatan yang digunakan yaitu tematik
integratif dan saintifik.
4.
Menggunakan penilaian otentik
.
Analisis Kebutuhan Guru masih membutuhkan contoh perangkat
pembelajaran yang baik mengacu Kurikulum SD 2013.
Berdasarkan uraian di atas maka disusun kerangka berpikir tentang pengembangan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum SD 2013
untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Kurikulum SD 2013 merupakan usaha pemerintah untuk menyiapkan generasi bangsa yang baik dan
memiliki sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang dapat digunakan bagi masa depan. Kurikulum SD 2013 merancang pembelajaran yang efektif
dan bermakna. Terkait dengan perubahan tersebut perangkat pembelajaran ikut berubah yaitu dengan menggunakan pendekatan tematik integratif,
saintifik, dan penilaian otentik. Pemerintah juga telah memberikan perangkat pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum SD 2013, akan
tetapi masih perlu adanya tambahan agar perangkat pembelajaran yang telah dibuat dapat semakin layak sesuai kebutuhan peserta didik.
Berdasarkan alasan tersebut peneliti berusaha mengembangkan perangkat pembelajaran yang sesuai Kurikulum 2013 untuk sekolah dasar kelas IV.
Pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik merupakan ciri utama dalam pembelajaran pada Kurikulum 2013 khususnya pada perangkat
pembelajaran yang akan dikembangkan oleh peneliti. Peneliti juga memasukkan tentang penerapan pendidikan karakter dalam setiap
pembelajaran yang ada dalam bahan ajar. Perkembangan karakter, keterampilan, dan pengetahuan adalah tujuan dari Kurikulum 2013, untuk
mengukur kemampuan siswa menggunakan penilaian otentik dengan berbagai jenis penilaian untuk mempermudah guru dalam menilai peserta didik.
Perangkat pembelajaran yang dibuat oleh peneliti yaitu tema 4 dengan judul Selalu Berhemat Energi dengan subtema Macam-macam Sumber
Energi. Pendekatan tematik terpadu integratif dan pendekatan saintifik menjadi pedoman dalam menyusun perangkat pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan guru dan siswa. perangkat pembelajaran dikembangkan dengan menekankan perangkat pembelajaran yang di dalam nya memuat
Silabus, RPPTH, LKS serta Instrument Penilaian. Penilaian bagi siswa menggunakan penilaian otentik. perangkat pembelajaran yang ingin
dikembangkan oleh peneliti pun belum sempurna dan masih perlu perbaikan.
D. Pertanyaan Penelitian
