SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA JEPANG PEMINATAN ILMU BAHASA DAN BUDAYA

22. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA JEPANG PEMINATAN ILMU BAHASA DAN BUDAYA

Satuan Pendidikan : SMAMA Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasaJepang sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yangdiwujudkan dalam semangat belajar. 303 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan gurU dan teman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 2.4 Menunjukkan perilaku santun, antusias, kreatif, ekspresif, interaktif, kerjasama, dan 304 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar imajinatif dalam menghargai budaya dan karya sastra. 3.1. Memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi dan memperkenalkan diri serta cara meresponnya terkait topik identitas diri 韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 aisatsu, jikoshoukai dan kehidupan sekolah 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Gakkou no seikatsu dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya. Identitas Diri : - Salam dan Ungkapan - Mengenalkan Diri sendiri - Mengenalkan orang lain - Menyebutka n nomor telepon dan tempat tinggal Kehidupan Sekolah : - Nama Benda Mengamati : Mengamati informasi yang diperoleh sesuai konteksnya Contoh :韵韵韵韵韵 Diucapkan saat menjelang siang hari Bertanya : Bertanya tentang informasi yang telah didapat. Contoh :Menanyakan “salam pada sore hari” apakah ada? Tugas : Siswa mengamati media gambar,CD,Film, dll kemudian siswa membuatcatatan sesuai informasi yang diperoleh. Contoh : Siswa mencari韵 gambar salam dan ungkapan yang sesuai dengan kondisi waktu. 30 JP Buku teks pelajaran yang relevan CDDVDKaset Internet yang sesuai dengan materi 305 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk merespon perkenalan diri, sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, permintaan maaf, meminta izin dan instruksi terkait topik identitas diri 韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵 aisatsu, jikoshoukai dan kehidupan sekolah 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Gakkou no seikatsu dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar sesuai konteks - Kepemilikan dan letak benda - Letak Ruangan disekolah - Posisi teman dikelas - Hari, tanggal, Bulan - Jadwal kegiatan sekolah - Jadwal sekolah - Jam - Kesan terhadap pelajaran - Tempat berkegiatan Bereksperimen : Menentukan informasi yang akan digunakan sesuai konteks Contoh : Bila bertemu dengan seseorang pada pukul 10 pagi salam apakah yang dipakai. Mengasosiasi: Membandingkan informasi yang diperoleh dengan bahasa lain misalnya bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Jerman dll Contoh : Dalam bahasa jepang hanya ada 3 salam pertemuan yaitu selamat pagi, selamat siangdan selamat malam. Sedangkan di Indonesia ada 4 salam Observasi : Siswa diminta mengidentifikasi media yang telah ada. Contoh : Siswa mengelompokkan dan memberi nama kosakata berdasarkan media yang ada. Portofolio : Siswa menuliskan hasil observasi yang sudah dilakukan. 306 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar yaitu :selamat pagi, siang , sore dan malam. Mengkomunikasikan: Melafalkan informasi yang didapat dengan cara yang tepat. Contoh : Q :韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵 A :韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Contoh : Siswa melaporkan hasil observasi yang sudah dibuat. Tes : Guru membuat tes tertulis dan atau praktek lisan untuk siswa sesuai materi. Contoh : Ulangan harian. Tes lisan harian. 3.2. Memahami caramemberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik identitas diri 个个个个个个个 Mengamati : Menyimaklafal dan intonasi yang tepat dari sebuah informasi. Contoh : siswa menyimak salam dan ungkapan yang diperoleh dari Tugas :Siswa menyimak pelafalan dan intonasi melalui media Kaset, CD,Film, dll. Contoh : 24 JP 307 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 个个个个个 aisatsu, jikoshoukai dan kehidupan sekolah个个 个个个个个个个个 Gakkou no seikatsu dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik identitas diri 个个个个个个 个个个个个个 aisatsu, jikoshoukai dan kehidupan sekolah个个个个个个个个个个 Gakkou no seikatsu dengan memperhatikan lawan bicara Bertanya : Bertanya tentang lafal dan intonasi yang tepat dari salam dan ungkapan tersebut. Contoh : Pelafalan dalam kalimat : 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵bukan “韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Bereksperimen: Mempraktekkan pelafalan dan intonasi yang benar dan tepat Contoh : Mengulang kembali salam dan ungkapan dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. Mengasosiasi : Siswa menyimak pelafalan dan intonasi dari salam Observasi : Siswa diminta mengidentifikasi lafal dan intonasi yang benar dan tepat. Contoh : siswa menyimak dua kata, frasa, kalimat yang berbeda lafal dan intonasi kemudian siswa memutuskan lafal dan intonasi manakah yang tepat. Portofolio : Siswa menuliskan hasil observasi yang sudah 308 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar unsur kebahasaan dan struktur teks secara benar dan sesuai konteks . Menganalisis informasi yang diperoleh berdasarkan pelafalan dan intonasi yang benar dan tepat. Contoh : siswa menyimak dua kata, frasa, kalimat yang berbeda lafal dan intonasi kemudian siswa memutuskan lafal dan intonasi manakah yang tepat. Mengkomunikaskan: Mengucapkan informasi yang didapat dengan lafal dan intonasi yang benar dan tepat. Contoh : Q :韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵 A :韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵 dilakukan. Contoh : Siswa melaporkan hasil observasi yang sudah dibuat. Tes : Guru membuat tes tertulis dan atau praktek lisan untuk siswa sesuai materi. Contoh : Ulangan harian. Tes lisan harian. 3.3. Memahami secara sederhana unsur Mengamati : Membaca wacana tulis yang Tugas :Siswa menyimak 30 JP 309 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kebahasaan, struktur teks dan unsur budayaterkait topik identitas diri 个个个个个个 个个个个个个 aisatsu, jikoshoukai dan kehidupan sekolah 个个个个个个个个个个 Gakkou no seikatsuyang sesuai dengan konteks penggunaannya 4.3Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan identitas diri 个个个个个个 个个个个个个 aisatsu, jikoshoukai dan kehidupan sekolah个个个个个个个个个个 Gakkou no seikatsu dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan diperoleh sesuai konteksnya Contoh : membaca wacana tulis yang berupa dialog. Q :韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵 A :韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Bertanya : Bertanya tentang informasi yang telah didapat dalam wacana. Contoh : Menanyakan tentang isi wacana pelafalan dan intonasi melalui media Kaset, CD,Film, dll. Contoh : Siswa menyimak pelafalan dan intonasi dari sebuah wacana. Observasi : Siswa diminta mengidentifikasi lafal dan intonasi yang benar dan tepat. Contoh : siswa menyimak dua kata, frasa, 310 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar unsur budaya secara benar sesuai konteks Bereksperimen : Membaca wacana Contoh : Diberikan suatu wacana dan siswa diminta untuk membaca. Mengasosiasi: Menyimpulkan isi dan tema wacana Contoh : Setelah membaca siswa diminta menyimpulkan isi dan tema wacana Mengkomunikasikan: Mempresentasikan isi dan tema wacana, Contoh : kalimat yang berbeda lafal dan intonasi kemudian siswa memutuskan lafal dan intonasi manakah yang tepat. Portofolio : Siswa menuliskan hasil observasi yang sudah dilakukan. Contoh : Siswa melaporkan hasil observasi yang sudah dibuat. Tes : 311 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tema tentang salam dan berbagai ungkapan yang umum dipakai. Guru membuat tes tertulis dan atau praktek lisan untuk siswa sesuai materi. Contoh : Ulangan harian. Tes lisan harian. 3.4Memahami secara sederhana unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra 4.4Menyusun teks lisan Mengamati : Mengamati penggunaan unsur- unsur kebahasaan seperti kosakata, tata bahasa, huruf dan lafal dalam wacana lisan dan tulisan sesuai konteksnya Contoh :韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵O 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Huruf, dan kosa katanyaharus tepat Tugas :Siswa mengamati unsur- kebahasaan dan budaya dalam wacana lisan danatau tulisan yang diberikan guru. 21 JP 312 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar dan tulissederhana sesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra . Bertanya : Bertanya tentang penggunaan unsur kebahasaan tersebut sesuai konteksnya. Contoh : Bunyi “Za” dan “Ja” tidak boleh sama.dalam pelafalan. Bereksperimen: Menggunakan unsur-unsur kebahasaan dan budaya yang tepat untuk menyusun kata, frasa,kalimat dalam strukturnya sesuai konteks Contoh : Penyebutan salam sesuai dengan kondisi waktunya sambil membungkukkan badan. Contoh : Siswa menyimak wacana lisan danatau tulisan yang diberikan oleh guru. Observasi : Siswa diminta mengidentifikasi unsur-unsur kebahasaan dalam wacana yang diperoleh apakah sudah benar dan tepat penggunaannya. Contoh : siswa mengidentifikasi kosakata sesuai 313 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengasosiasikan : Membandingkan dengan penggunaan struktur yang dipakai dengan bahasa lain misalnya bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Jerman dll Contoh : Di Jepang tidak ada ucapan salam Selamat Sore, seperti di Indonesia. Selain itu di Jepangkebiaasaan orang mengucapkan salam sambil membungkukkan badannya 韵韵韵, di Indonesia terbiasa dengan bersalaman. Mengkomunikasikan : Menggunakan semua unsur-unsur kebahasaan dan budaya dal;am berdialog dengan cara yang tepat. Contoh : kondisinya Portofolio : Siswa menuliskan hasil observasi yang sudah dilakukan. Contoh : Siswa melaporkan hasil observasi yang sudah dibuat. 314 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Q :韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵 A :韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Bertanya jawab dengan struktur yang benar dan tepat. 315 SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA JEPANG UNTUK SMAMA PEMINATAN BAHASA DAN BUDAYA SatuanPendidikan: SMA Kelas : XI KompetensiInti : KI 1 : Menghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayatidanmengamalkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotongroyong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsifdan pro- aktifdanmenunjukkansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganling kungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia KI 3 : Memahami, menerapkan, danmenganalisispengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, danmetakognitifberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya, danhumanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah KI 4 : Mengolah, menalar, danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri, bertindaksecaraefektifdankreatif, sertamampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 1.1 Mensyukurikesempa tandapatmempelajar ibahasaJepangsebag aibahasapengantark omunikasiinternasio nal yang diwujudkandalamse mangatbelajar. 2.1 Menunjukkan 316 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional. 2.4 Menunjukkan perilaku santun, antusias, kreatif, ekspresif, interaktif, 317 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar kerjasama, dan imajinatif dalam menghargai budaya dan karya sastra. 3.1 Memahami cara meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, memberi instruksi serta cara meresponnya terkait topik keluarga个个个 kazoku dan kehidupan sehari-hari 个个个个个个个个个个 ichinichi no seikatsu, dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teksyang sesuai konteks penggunaannya 4.1.Menyusun teks lisan dan tulis sederhana KehidupanKel uarga : - KeluargaSen diri - Keluarga orang lain - UsiadanPeke rjaan - KarakterKelu arga - Pakaian yang dipakai KehidupanSe hari-hari: - Kegiatan di pagihari - Kegiatan yang Mengamati : Mengamatiinformasi yang diperolehsesuaikonteksnya Contoh : Mengamatiwacanalisandanatautulis anuntuksebutan- sebutandalamkeluarga. Bertanya : Bertanyatentanginformasi yang telahdidapat. Tugas :Siswamengamati media gambar,CD,Film, dll kemudiansiswame mbuatcatatansesu aiinformasi yang diperoleh. Contoh : Siswamencariinfor masi yang dimintaoleh guru tentangkegiatandi waktusenggang. 32 JP Bukutekspelaja ranyang relevan CDDVDKaset Internet yang sesuaidengan materi 318 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman, meminta izin, memuji, dan dara meresponnya terkait topik keluarga 个个个 kazoku dan kehidupan sehari-hari 个个个个个个个个个个 ichinichi no seikatsu dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks berurutan - Kegiatandal amsehari - Transportasi - WaktuSengg ang - Frekuensiwa ktu - Bentuk “lampau” - Kegiatanseh ari-hari Contoh : Bertanyatentangunsurbudaya yang terdapatdalamtemakeluarga. Bereksperimen: Mencobamenyusuninformasi yang diperolehmenjadisebuahwacanases uaikonteks. Contoh : Menceritakantentangkeluargasendir i. Mengasosiasi : Membandingkaninformasi yang diperolehdenganbahasa lain misalnyabahasa Indonesia, Observasi : Siswadimintameng identifikasiwacana yang disedakan Contoh : Siswamengelompo kkandanmemberin amakosakataberda sarkan media yang ada. Portofolio : Siswamenuliskanh asilobservasi yang sudahdilakukan. Contoh : Siswamelaporkanh 319 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar BahasaInggris, BahasaJermandll Contoh : Sebutankeluargasendiridengankelua rga orang laintidaksamadalambahasaJepang, bandingkandengankebiasaankitapa daumumnya. Mengkomunikasikan: Melafalkaninformasi yang didapatdengancara yang tepat. Contoh : A :韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵 B:韵韵韵韵韵45 韵韵韵韵韵 asilobservasi yang sudahdibuat. Tes : Guru membuattestertuli sdan ataupraktek lisan untuksiswasesuai materi. Contoh : Ulanganharian. Teslisanharian. 3.2 Memahami cara memberitahu dan Mengamati : Menyimaklafaldanintonasi yang Tugas :Siswamenyimakp elafalandanintonas 320 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik keluarga个个个 kazoku dan kehidupan sehari-hari个个个个个个个个 个个 ichinichi no seikatsu dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya. 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkancara memberitahudanmen anyakanfakta, danperasaan dan sikap dalammemintamena tepatdarisebuahinformasi. Contoh : siswamenyimakinformasiygdiperole hdarilawanbicaratentangkeluargany a. Bertanya : Bertanyatentanglafal, intonasidanatauunsurbudaya yang adadarisebuahinformasi Contoh: 韵韵韵韵韵韵→韵韵韵 韵韵韵韵韵韵→韵韵韵 Mengapaadaduasebutandalamkelua rga? imelalui media Kaset, CD,Film, dll. Contoh : Siswamenyimakpe lafalandanintonasi darisebuahwacana . Observasi : Siswadimintameng identifikasilafaldan intonasi yang benardantepat. Contoh : siswamenyimak dua kata, frasa, kalimat yang berbedalafaldanint 40 JP 321 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar warkanbarang dan jasa terkait topik keluarga个个个 kazoku dan kehidupan sehari-hari 个个个个个个个个 个个 ichinichi no seikatsu dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. Bereksperimen : Mencobamenyusunwacanalisandan atautulisansesuaikonteksnya. Contoh : Mencobamenuliskarangansederhan atentangkeluargasendiri. Mengasosiasi : Menganalisisinformasi yang diperolehdariwacana. Contoh : siswamembandingkanwacanatentan gkeluarga yang dibuatolehlawanbicaradenganwaca nakeluarga yang dibuatnyasendiri. onasikemudiansis wamemutuskanlaf aldanintonasimana kah yang tepat. Portofolio : Siswamenuliskanh asilobservasi yang sudahdilakukan. Contoh : Siswamelaporkanh asilobservasi yang sudahdibuat. Tes : 322 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Mengkomunikasikan: Berkomunikasisesuaikonteks Contoh : A :韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 B:5 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Guru membuattestertuli sdan ataupraktek lisan untuksiswasesuai materi. Contoh : Ulanganharian. Teslisanharian. 3.3 Membuat analisis sederhana tentang unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya terkaittopik keluarga个个个 kazoku dan kehidupan sehari-hari 个个个个个个个个 个个 ichinichi no seikatsu yang sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.3 Mengamati : Mengamatiwacanatulis yang diperolehsesuaikonteksnya Contoh : membacawacanapendektentangkel uargasendiridankeluarga orang lain. Bertanya : Bertanyatentanginformasi yang telahdidapatdalamwacana. Tugas :Siswamenyimakp elafalandanintonas imelalui media Kaset, CD,Film, dll. Contoh : Siswamenyimakpe lafalandanintonasi darisebuahwacana kegiatansenggang. 40 JP 323 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Memproduksitekslisa ndantulissederhanau ntukmengungkapkani nformasiterkaittopikk eluarga个个个 kazokudankehidupa nsehari-hari 个个个个个个个 个个个 ichinichi no seikatsudenganmem perhatikan unsur kebahasaan, strukturteksdan unsure budayasecarabenarse suaikonteks. Contoh: Bertanyatentangkeluarga orang lain. Bereksperimen : Membuatwacanabarusesuaikonteks nya. Contoh : Menceritakankembalitentangkeluar gatemannya. Mengasosiasi: Menyimpulkanisidantemawacana Contoh : Observasi : Siswadimintameng identifikasilafaldan intonasi yang benardantepat. Contoh : siswamenyimak dua kata, frasa, kalimat yang berbedalafaldanint onasikemudiansis wamemutuskanlaf aldanintonasimana kah yang tepat. Portofolio : Siswamenuliskanh asilobservasi yang sudahdilakukan. 324 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Setelahmembacasiswadimintameny impulkanisiwacanatersebut. Mengkomunikasikan: Mempresentasikanisidantemawacan a, Contoh : Ayu 韵韵韵韵韵韵韵韵5 韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵 Contoh : Siswamelaporkanh asilobservasi yang sudahdibuat. Tes : Guru membuattestertuli sdan ataupraktek lisan untuksiswasesuai materi. Contoh : Ulanganharian. Teslisanharian. 325 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 3.4 Membuat analisis sederhana unsur bahasa dan budaya yang terdapa tdalam karya sastra 4.4 Menyusun teks lisan dantulissederhanase suaidengan unsure kebahasaandanbuda ya yang terdapatdalamkarya sastra. Mengamati : Mengamatipenggunaanunsur- unsurkebahasaandanbudayaseperti kosakata, tatabahasadanaksaradalamwacanal isandantulisansesuaikonteksnya Contoh :韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵 AksaraJepang, kosa kata danstrukturnyaharusdiamatidengan benar. Bertanya : Bertanyatentangpenggunaanunsur- unsurkebahasaandanbudayatersebu tsesuaikonteksnya. Tugas : Siswamengamatiu nsur- unsurkebahasaan wacanalisandanat autulisan yang diberikan guru. Contoh : Siswamenyimakwa canalisandanatau tulisan yang diberikanoleh guru. 28 JP 326 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Contoh : Kata 韵韵韵韵韵 dan 韵韵 Kedua kata tersebutpenempatanpenggunaanny aberbedadalamkonteksbudaya. Bereksperimen : Mempraktekkanunsur- unsurkebahasaandanbudayayang tepatsesuaikonteks. Contoh: Ketikaberceritatentang “ayah saya” kata yang digunakanadalah “ 韵韵 “ sedangkanketikamemanggil “ayah” digunakan kata “ 韵韵韵韵韵 “韵bukan “韵 韵” Observasi : Siswadimintameng identifikasiunsur- unsurkebahasaand anbudayadalamwa cana yang diperolehapakahsu dahbenardantepat penggunaannya. Contoh : siswamengidentifi kasikosakata, partikeldanstruktu rdalamwacanaters ebutsudahtepatata utidak. Portofolio : Siswamenuliskanh asilobservasi yang sudahdilakukan. 327 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Mengasosiasi: Membandingkandengankebiasaanb udaya yang dipakaidi Indonesia ataunegara-negara lain. Contoh : Kata “ Ayahsaya” dengan kata “ Ayah”untukmemanggilmenggunaka n kata yang samadalambahasadanbudaya Indonesia. Mengkomunikasikan : Menggunakansemuaunsur- unsurkebahasaandanbudaya yang adapadasaatberdialogsesuaikonteks . Contoh : Siswamelaporkanh asilobservasi yang sudahdibuat. 328 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Contoh : A: Ayu 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 B: 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵 Bertanyajawabdenganstruktur yang benardantepat. 329 SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA JEPANG UNTUK SMAMA PEMINATAN BAHASA DAN BUDAYA Satuan Pendidikan : SMA Kelas : XII Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 1. 1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Jepang sebagaibahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam 330 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar semangat belajar. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman. 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional 2.4 Menunjukkan perilaku santun, antusias, 331 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar kreatif, ekspresif, interaktif, kerjasama, dan imajinatif dalam menghargai budaya dan karya sastra.

3.1. Memahami cara mengungkapkan

persetujuanketidaks etujuan, harapan dan doa, serta cara meresponnya terkait topik kegiatan pada waktu sengganghobi韵韵韵韵 韵韵 hima na toki dan wisata韵韵韵韵 ryokou dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya Kegiatan Pada Waktu Senggang: - Hal yang disukai - Hobi - Hal yang dapat dilakukan - Kemahiran Berekreasi : - Mengajak berekreasi - Bertelepon - Keinginan - Musim dan Mengamati : Mengamati informasi yang diperoleh sesuai konteksnya Contoh : 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Diucapkan saat mengajak seseorang untuk pergi ke suatu tempat Bertanya : Bertanya tentang informasi yang telah didapat. Tugas :Siswa mengamati media gambar,CD,Film, dll kemudian siswa membuatcatatan sesuai informasi yang diperoleh. Contoh : Siswa mencari informasi yang diminta oleh guru tentang obyek wisata Observasi : Siswa diminta 20 JP Buku teks pelajaran yang relevan CDDVDKaset Internet yang sesuai dengan materi 332 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 4.1. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan persetujuanketidak setujuan, harapan dan doa, serta cara meresponnya terkait topik kegiatan pada waktu sengganghobi个个个个个 个 hima na tokidan wisata 个个个个 ryokou dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks cuaca - Tempat wisata - Rekomenda si dan saran untuk oleh- oleh - Bentuk “Larangan” - Bentuk “Pernah” - Bentuk “ negatif lampau” - Bentuk “Saran” - Bentuk “Keinginan” Contoh : 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Menanyakan kesediaan untuk pergi bersama ke suatu tempat Bereksperimen: Menentukan informasi yang akan digunakan sesuai konteks Contoh : Menyebutkan nama-nama tempat rekreasi dalam bahasa Jepang Mengasosiasi: Membandingkan informasi yang diperoleh dengan bahasa lain misalnya bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Jerman dll mengidentifikasi media yang telah ada tentang obyek wisata. Contoh : Siswa mengelompokkan dan memberi nama kosakata berdasarkan media yang ada tentang obyek wisata Portofolio : Siswa menuliskan hasil observasi yang sudah dilakukan. 333 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Contoh : Cara mengucapkan kalimat ajakan dalam bahasa Jepang dan bahasa Indonesia. Mengkomunikasikan : Melafalkan informasi yang didapat dengan cara yang tepat. Contoh : Pelafalan “韵韵韵韵韵韵” yang tepat. Contoh : Siswa melaporkan hasil observasi yang sudah dibuat. Tes : Guru membuat tes tertulis dan atau praktek lisan untuk siswa sesuai materi. Contoh : Ulangan harian. Tes lisan harian. 3.2.Memahami cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, Mengamati : Menyimaklafal dan intonasi yang tepat dari sebuah informasi. Tugas :Siswa menyimak pelafalan dan intonasi melalui 20 JP 334 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik kegiatan pada waktu sengganghobi 个个个个 个个 himana toki dan wisata个个个个 ryokou dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya 4.2. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan cara memberitau dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik kegiatan pada waktu Contoh : siswa menyimak informasi yg diperoleh dari lawan bicara tentang obyek wisata Bertanya : Bertanyalafal dan intonasi yang tepat dari sebuah informasi Contoh : Pelafalan dalam pemenggalan kalimat : 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Bereksperimen : Mempraktekkan pelafalan dan intonasi yang benar dan tepat Contoh : Mengulang kembali informasi dengan menggunakan media Kaset, CD,Film, dll. Contoh : Siswa menyimak pelafalan dan intonasi dari obyek wisata Observasi : Siswa diminta mengidentifikasi lafal dan intonasi yang benar dan tepat. Contoh : siswa menyimak dua kata, frasa, 335 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar senggang hobi个个个个 个个 hima na tokidan wisata个个个个 ryokoudengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks. lafal dan intonasi yang tepat. Mengasosiasi : Menganalisis informasi yang diperoleh berdasarkan pelafalan dan intonasi yang benar dan tepat. Contoh : siswa menyimak dua kata, frasa, kalimat yang berbeda lafal dan intonasi kemudian siswa memutuskan lafal dan intonasi manakah yang tepat. Mengkomuniksaikan : Mengucapkan informasi yang didapat dengan lafal dan intonasi yang benar dan tepat. Contoh : kalimat yang berbeda lafal dan intonasi kemudian siswa memutuskan lafal dan intonasi manakah yang tepat. Portofolio : Siswa menuliskan hasil observasi yang sudah dilakukan. Contoh : Siswa melaporkan hasil observasi yang sudah dibuat. 336 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar A : 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 B: 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵 Tes : Guru membuat tes tertulis dan atau praktek lisan untuk siswa sesuai materi. Contoh : Ulangan harian. Tes lisan harian. 3.3 Membuat analisis sederhana tentang unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya terkait topik kegiatan pada waktu sengganghobi个个个个个 个 hima na toki dan wisata个个个个 ryokou sesuai konteks penggunaannya. Mengamati : Mengamati wacana tulis yang diperoleh sesuai konteksnya Contoh : membaca wacana pendek tentang rekreasi. Tugas :Siswa menyimak pelafalan dan intonasi melalui media Kaset, CD,Film, dll. Contoh : Siswa menyimak pelafalan dan 20 JP 337 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 4.3 Memproduksi teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan informasi terkait topik kegiatan pada waktu sengganghobi 个个个个 个 hima na toki dan wisata 个个个个 ryokou dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar sesuai konteks. Bertanya : Bertanya tentang informasi yang telah didapat dalam wacana. Contoh : Menanyakan tentang obyek wisata yang ada di Jepang. Bereksperimen : Membuat wacana baru sesuai konteksnya. Contoh : Diberikan suatu wacana dialog tentang mengajak berekreasi. Mengasosiasi: Menyimpulkan isi dan tema wacana intonasi dari obyek wisata Observasi : Siswa diminta mengidentifikasi lafal dan intonasi yang benar dan tepat. Contoh : siswa menyimak dua kata, frasa, kalimat yang berbeda lafal dan intonasi kemudian siswa memutuskan lafal dan intonasi manakah yang tepat. 338 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Contoh : Setelah membaca siswa diminta menyimpulkan isi dan tema wacana Mengkomunikasikan : Mempresentasikan isi dan tema wacana, Contoh : A : 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 B: 韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵 Portofolio : Siswa menuliskan hasil observasi yang sudah dilakukan. Contoh : Siswa melaporkan hasil observasi yang sudah dibuat. Tes : Guru membuat tes tertulis dan atau praktek lisan untuk siswa sesuai materi. 339 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Contoh : Ulangan harian. Tes lisan harian. 3.4.Membuat analisis sederhana tentang unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra 4.4.Menyusun teks lisan dan tulissederhanasesuai dengan unsur kebahasaan dan budaya yang terdapat dalam karya sastra Mengamati : Mengamati penggunaan unsur- unsur kebahasaan dan budaya seperti kosakata, tata bahasa dan aksara dalam wacana lisan dan tulisan sesuai konteksnya 韵 Contoh : A: 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 B:韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Dalam budaya Jepang bila kata “韵韵韵 韵韵韵韵“ diucapkan sebagai suatu ungkapan “penolakan secara Tugas :Siswa mengamati unsur- unsur kebahasaan wacana lisan danatau tulisan yang diberikan guru. Contoh : Siswa menyimak wacana lisan danatau tulisan yang diberikan oleh guru. 20 JP 340 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar halus”. Bertanya : Bertanya tentang penggunaan unsur-unsur kebahasaan dan budaya tersebut sesuai konteksnya. Contoh : 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Menanya kata kerja yang di gunakan dalam kalimat yang menyatakan ajakan. Bereksperimen : Menggunakan unsur-unsur kebahasaan dan budaya yang tepat sesuai konteks Observasi : Siswa diminta mengidentifikasi unsur-unsur kebahasaan dalam wacana yang diperoleh apakah sudah benar dan tepat penggunaannya. Contoh : siswa mengidentifikasi kosakata, partikel dan struktur dalam wacana tersebut sudah tepat atau tidak. 341 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Contoh : A:韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Atau 韵韵韵韵韵韵韵韵 Bentuk formal dan bentuk tidak formal penggunaannya disesuaikan dengan kondisi lawan bicara. Mengasosiasi : Membandingkan dengan struktur dan konsep budaya yang dipakai dengan bahasa lain misalnya bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Jerman dll Contoh : 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 Bandingkan strukturnya dalam Portofolio : Siswa menuliskan hasil observasi yang sudah dilakukan. Contoh : Siswa melaporkan hasil observasi yang sudah dibuat. 342 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar bahasa Indoesia Maukah kita pergi ke Laut Adakah kemiripan dalam strukturnya. Mengkomunikasikan: Menggunakan semua unsur-unsur kebahasaan dan budaya dalam berdialog dengan cara yang tepat. Contoh : 韵韵Ayu 韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵韵 韵韵韵韵韵韵 Bertanya jawab dengan struktur yang benar dan tepat. 343 KompetensiDasar Materi Pembelajaran Pembelajaran Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 344

23. SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA KOREA PEMINATAN ILMU BAHASA DAN BUDAYA