Deskripsi Keaktifan Siswa Pelaksanaan Penelitian 1. Deskripsi Pra Pembelajaran

Keterangan : 1 “0” berati siswa tidak terlibat aktif dalam jenis keaktifan itu. 2 Jenis keaktifan mengacu pada halaman 32. 3 Kriteria mengacu pada tabel 3.3 halaman 40. 4 artinya data siswa tidak dianalisis karena tidak ikut pembelajaran secara penuh yaitu 7 pertemuan Dari tabel di atas maka keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran dianalisis sebagai berikut Tabel 4.2 Analisis keaktifan siswa pertemuan pertama Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Kurang Kurang 1 4 Cukup 3 12 Baik 11 42 Sangat Baik 11 42 Jumlah 26 100 Dari prosentase keaktifan siswa pada pertemuan pertama ini kriteria sangat baik, baik sudah lebih dari 75 dimana sangat baik kurang dari 75 maka dapat disimpulkan bahwa sikap keseluruhan siswa dalam pertemuan pertama ini termasuk dalam kategori Tinggi berdasarkan kriteria keaktifan siswa tabel 3.4 Hal 40. b. Keaktifan Siswa pada pertemuan II Pada pertemuan kedua 3 November 2012. Materi yang dipelajari adalah presentasi mengenai persamaan linear satu variabel dan persamaan linear dua variabel. Data keaktifan terlihat dalam tabel sebagai berikut. Tabel 4.3 Keaktifan siswa pertemuan kedua No Keaktifan skor prosentase Kriteria A B C D 1 2 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 01 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 1 2 20 67 B 02 2 1 1 4 13 SK 03 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 2 15 50 C 04 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 25 83 SB 05 1 2 2 1 2 2 1 1 1 2 1 2 18 60 C 06 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 11 37 K 07 1 1 3 SK 08 1 1 3 SK 09 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 12 40 K 10 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 24 80 B 11 1 2 1 1 1 1 7 23 K 12 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 2 16 53 C 13 1 1 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 20 67 B 14 2 1 1 1 5 17 SK 15 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 12 40 K 16 1 1 2 1 1 1 2 2 2 13 43 C 17 1 1 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 1 1 20 67 B 18 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 2 1 2 18 60 C 19 2 1 3 10 SK 20 1 1 1 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 20 67 B 21 1 1 1 3 10 SK 22 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 13 43 C 23 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 27 90 SB 24 2 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 1 2 23 77 B 25 - - - - - - - - - - - - - - - SK 26 2 1 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 21 70 B 27 1 1 1 2 1 1 1 2 1 2 1 14 47 C 28 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 17 57 C 29 1 1 2 2 2 1 1 2 1 2 2 1 1 19 63 B 30 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 14 47 C 31 1 2 1 1 1 1 7 23 K 32 1 1 1 1 4 13 SK Keterangan : 1 “0” berati siswa tidak terlibat aktif dalam jenis keaktifan itu. 2 Jenis keaktifan mengacu pada halaman 32 3 Kriteria mengacu pada tabel 3.3 halaman 40. 4 artinya data siswa tidak dianalisis karena tidak ikut pembelajaran secara penuh yaitu 7 pertemuan Dari tabel di atas maka keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran dianalisis sebagai berikut Tabel 4.4 Analisis keaktifan siswa pertemuan kedua Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Kurang 5 19 Kurang 4 15 Cukup 8 31 Baik 8 31 Sangat Baik 1 4 Jumlah 26 100 Dari prosentase keaktifan siswa pada pertemuan kedua ini kriteria sangat baik, baik, cukup sudah lebih dari sama dengan 65 dimana sangat baik, baik kurang dari 75 maka dapat disimpulkan bahwa sikap keseluruhan siswa dalam pertemuan kedua ini termasuk dalam kategori Cukup berdasarkan kriteria keaktifan siswa tabel 3.4 Halaman 40. c. Keaktifan Siswa pada pertemuan III Pada pertemuan ketiga 9 November 2012. Materi yang dipelajari adalah mengenai sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaian dengan menggunakan grafik. Data keaktifan terlihat dalam tabel sebagai berikut. Tabel 4.5 Keaktifan siswa pertemuan ketiga No Keaktifan skor prosentase Kriteria A B C D 1 2 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 01 2 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 2 2 2 24 80 B 02 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 24 80 B 03 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 26 87 SB 04 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 93 SB 05 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 93 SB 06 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 26 87 SB 07 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 26 87 SB 08 1 2 1 2 2 1 2 2 1 1 1 2 2 2 2 24 80 B 09 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 1 2 2 2 27 90 SB 10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 29 97 SB 11 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 100 SB 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 26 87 SB 13 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 19 63 B 14 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 23 77 B 15 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 1 2 22 73 B 16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 100 SB 17 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 26 87 SB 18 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 27 90 SB 19 1 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 22 73 B 20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 100 SB 21 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 23 77 B 22 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 100 SB 23 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 29 97 SB 24 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 100 SB 25 - - - - - - - - - - - - - - - SK 26 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 25 83 SB 27 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 100 SB 28 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 100 SB 29 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 100 SB 30 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 2 1 2 2 2 25 83 SB 31 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 30 100 SB 32 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 27 90 SB Keterangan : 1 “0” berati siswa tidak terlibat aktif dalam jenis keaktifan itu. 2 Jenis keaktifan mengacu pada halaman 32. 3 Kriteria mengacu pada tabel 3.3 halaman 40. 4 artinya data siswa tidak dianalisis karena tidak ikut pembelajaran secara penuh yaitu 7 pertemuan Dari tabel di atas maka keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran dianalisis sebagai berikut Tabel 4.6 Analisis keaktifan siswa pertemuan ketiga Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Kurang Kurang Cukup Baik 5 19 Sangat Baik 21 81 Jumlah 26 100 Dari prosentase keaktifan siswa pada pertemuan ketiga ini kriteria sangat baik sudah lebih dari 75 maka dapat disimpulkan bahwa sikap keseluruhan siswa dalam pertemuan ketiga ini termasuk dalam kategori Sangat Tinggi berdasarkan kriteria keaktifan siswa tabel 3.4 Halaman 40. d. Keaktifan Siswa pada pertemuan IV Pada pertemuan keempat 10 November 2012. Materi yang dipelajari adalah mengenai penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan eliminasi dan subtitusi. Data keaktifan terlihat dalam tabel sebagai berikut. Tabel 4.7 Keaktifan siswa pertemuan keempat No Keaktifan skor prosentase Kriteria A B C D 1 2 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 01 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 22 73 B 02 2 1 2 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 18 60 C 03 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 20 67 B 04 1 1 1 1 2 1 2 2 2 1 1 1 1 17 57 C 05 1 1 1 2 1 2 2 1 2 1 1 1 1 17 57 C 06 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 20 67 B 07 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 21 70 B 08 1 1 1 2 1 1 1 1 1 2 12 40 K 09 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 25 83 SB 10 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 27 90 SB 11 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 21 70 B 12 1 1 1 1 2 1 2 1 1 1 1 1 1 15 50 C 13 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 27 90 SB 14 1 1 1 1 2 1 1 1 1 10 33 K 15 - - - - - - - - - - - - - - - SK 16 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 24 80 B 17 1 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 16 53 C 18 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 23 77 B 19 - - - - - - - - - - - - - - - SK 20 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 23 77 B 21 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 13 43 C 22 - - - - - - - - - - - - - - - SK 23 - - - - - - - - - - - - - - - SK 24 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 25 83 SB 25 - - - - - - - - - - - - - - - SK 26 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 1 1 21 70 B 27 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 23 77 B 28 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24 80 B 29 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 22 73 B 30 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 23 77 B 31 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 23 77 B 32 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 12 40 K Keterangan : 1 “0” berati siswa tidak terlibat aktif dalam jenis keaktifan itu. 2 Jenis keaktifan mengacu pada halaman 32. 3 Kriteria mengacu pada tabel 3.3 halaman 40. 4 artinya data siswa tidak dianalisis karena tidak ikut pembelajaran secara penuh yaitu 7 pertemuan Dari tabel di atas maka keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran dianalisis sebagai berikut Tabel 4.8 Analisis keaktifan siswa pertemuan keempat Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Kurang Kurang 2 8 Cukup 6 23 Baik 14 54 Sangat Baik 4 15 Jumlah 26 100 Dari prosentase keaktifan siswa pada pertemuan keempat ini kriteria sangat baik, baik, cukup sudah lebih dari 75 dan sangat baik, baik lebih kecil dari 75 maka dapat disimpulkan bahwa sikap keseluruhan siswa dalam pertemuan keempat ini termasuk dalam kategori Cukup berdasarkan kriteria keaktifan siswa tabel 3.4 Halaman 40. e. Keaktifan Siswa pada pertemuan V Pada pertemuan kelima 16 November 2012. Materi yang di pelajari adalah mengenai penyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya. Data keaktifan terlihat dalam tabel sebagai berikut. Tabel 4.9 Keaktifan siswa pertemuan kelima No Keaktifan skor prosentase Kriteria A B C D 1 2 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 01 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 93 SB 02 2 1 2 2 2 2 2 1 2 1 1 1 19 63 B 03 2 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 2 21 70 B 04 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 24 80 B 05 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 21 70 B 06 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 20 67 B 07 2 1 1 1 1 1 7 23 K 08 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 50 C 09 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 26 87 SB 10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 27 90 SB 11 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 23 77 B 12 1 2 1 1 2 2 2 1 1 2 1 2 1 19 63 B 13 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 25 83 SB 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 33 K 15 2 1 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 23 77 B 16 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 2 26 87 SB 17 1 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 23 77 B 18 1 2 2 1 2 2 1 2 1 2 1 1 2 1 21 70 B 19 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 2 17 57 C 20 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 28 93 SB 21 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 14 47 C 22 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 26 87 SB 23 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 1 24 80 B 24 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 28 93 SB 25 1 1 1 1 1 1 1 1 8 27 K 26 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 28 93 SB 27 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 24 80 B 28 2 1 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 2 1 23 77 B 29 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 25 83 SB 30 1 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 1 20 67 B 31 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 26 87 SB 32 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 2 17 57 C Keterangan : 1 “0” berati siswa tidak terlibat aktif dalam jenis keaktifan itu. 2 Jenis keaktifan mengacu pada halaman 32. 3 Kriteria mengacu pada tabel 3.3 halaman 40. 4 artinya data siswa tidak dianalisis karena tidak ikut pembelajaran secara penuh yaitu 7 pertemuan Dari tabel di atas maka keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran dianalisis sebagai berikut Tabel 4.10 Analisis keaktifan siswa pertemuan kelima Kriteria Frekuensi Persentase Sangat Kurang Kurang 2 8 Cukup 3 12 Baik 12 46 Sangat Baik 9 35 Jumlah 26 100 Dari prosentase keaktifan siswa pada pertemuan kelima ini kriteria sangat baik, baik sudah lebih dari 75 dan sangat baik lebih kecil dari 75 maka dapat disimpulkan bahwa sikap keseluruhan siswa dalam pertemuan kelima ini termasuk dalam kategori Tinggi berdasarkan kriteria keaktifan siswa tabel 3.4 Halaman 40.

4. Deskripsi Tes Hasil Belajar Siswa

Tes hasil belajar siswa dilakukan pada hari Jumat, 23 November 2012. Tes hasil belajar siswa ini dianalisis menurut perolehan nilainya . Berdasarkan tes hasil belajar siswa, diperoleh nilai tertinggi dan nilai terendah secara berturut-turut yaitu 99 dan 16 dengan rata-rata 61,5. Dilihat dari nilai yang diperoleh siswa, 12 orang siswa mencapai nilai lebih dari 70 namun kurang dari 99, serta ada 14 orang siswa yang mendapat nilai kurang dari 70. Rincian nilai yang diperoleh siswa secara lebih lengkap dapat dilihat pada Tabel 4.11 berikut: Tabel 4.11 Data Tes Hasil Belajar Siswa SISWA SKOR TIAP SOAL NILAI 130 230 340 AF 22 23 25 70 AF 25 28 38 91 AAP 2 22 27 51 AM 17 28 5 50 ASL 27 12 28 67 ANP 3 10 5 18 AKP 5 2 9 16 DK 30 28 31 89 DP 30 28 40 98 DE 6 11 7 24 DAV 18 14 40 72 DP 5 29 13 47 EWS 10 23 10 43 FWN 29 30 40 99 GCP 29 15 6 50 GCY 25 10 33 68 HW 30 30 35 95 JAH 4 7 10 21 NA 26 26 33 85 RS 17 12 19 48 RP 8 13 14 35 RAP 13 30 40 83 SLS 30 28 35 93 SG 15 30 33 78 SN 17 30 40 87 WCP 9 8 4 21 SISWA SKOR TIAP SOAL NILAI 130 230 340 Jumlah 452 527 620 1599 Rata-rata 16,78 19,59 23,07 61,50 Dari data pada Tabel 4.11, dapat diketahui bahwa soal nomor 1 merupakan soal yang kurang dikuasai siswa, sedangkan soal paling dikuasai siswa adalah soal nomor 2. Pada hasil pengerjaan tes hasil belajar siswa ini, masih banyak siswa yang mengalami kekeliruan dalam hal aljabar, mengalikan, menjumlahkan. Sedangkan dalam materi sistem persamaan linear dua vaiabel yaitu pada pembahasan cara penyelesaiannya sebagian besar siswa sudah paham. Untuk penilaian akhir dalam menentukan prestasi belajar siswa guru tidak hanya menggunakan ulangan harian saja. Hal ini karena terkadang jika menggunakan ulangan harian bisa saja siswa tersebut pada saat ulangan harian sedang tidak konsentrasi sehingga hasilnya tidak memuaskan. Selama proses pembelajaran guru juga melakukan pengambilan nilai yaitu tugas individu di dalam kelas yang langsung dikumpulkan saat itu juga. Untuk perhitungan nilai akhir ulangan harian memiliki bobot 2 sedangkan tugas individu memiliki bobot 1. Berikut adalah tabel nilai hasil akhir. Tabel 4.12 Data Penilaian Akhir NO UH TUGAS AKHIR TUNTAS UH TUNTAS AKHIR 01 70 80 73,3 T T